スクールソーシャルワーカーによる子どもの権利保障　教育と福祉の連携を行う専門性とは何か

「スクールソーシャルワーカーの専門性とは何か？」という問題意識のもと、政策、歴史、実践の観点から日本におけるスクールソーシャルワーカーの専門性、具体的には子どもの権利保障について検討する。

目次

はじめに

序章　子どもの権利の視点に基づくスクールソーシャルワーク研究の必要性
　第1節　本研究の目的と意義
　（1）本研究の目的
　（2）本研究の意義
　　１なぜ、いまスクールソーシャルワークなのか
　　２実践的専門性研究の必要性
　　３先行研究の到達点
　　４研究的意義
　第2節　本研究の視点と方法
　（1）本研究の視点
　（2）本研究の方法
　（3）本研究の課題設定
　（4）用語の定義――「連携」などについて
　第3節　本研究の構成

第Ｉ部　日本におけるスクールソーシャルワーカーの導入と展開

第1章　スクールソーシャルワーカーの導入
　第1節　学校・教師の疲弊と限界
　第2節　スクールソーシャルワーカー導入のプロセス
　（1）2006年までの国会での議論――準備期
　（2）2006年以降の議論――模索期
　（3）2008年以降の全国展開――展開期
　第3節　スクールソーシャルワーカー導入と政策展開
　（1）予算編成の動き
　（2）様々な政策におけるスクールソーシャルワーカーへの期待
　（3）チーム学校における議論

第2章　スクールソーシャルワーカーの職務に関する政策的検討
　第1節　スクールソーシャルワーカーの役割について
　第2節　スクールソーシャルワーカーの資格について
　第3節　所属形態および守秘義務について
　第4節　スクールソーシャルワーカーによる支援の特徴について
　第5節　人事評価について
　第6節　スクールソーシャルワーカーガイドラインについて
　第7節　学校教育法施行規則におけるスクールソーシャルワーカー

ほか

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