理科教室　Ｎｏ．８５３（２０２６－１）

学校では「理科の時間がつまらない、わからない」という子どもたちが増えています。　
こうした、今日の問題点をさぐり、創造的な実践と理論をささえる自然科学教育の専門誌が「理科教室」です。　
1958年創刊以来、編集委員は学校現場の教員によって構成され、現場での実践を大切にしながら、すべての子どもに保障すべき自然科学教育の内容を明らかにしようと編集にあたっています。　
毎号、子どもがいきいきする授業づくりのための実践と理論、実験観察等の情報を提供しています。

目次

●巻頭エッセイ　みらいを拓く科学教育〜科学に触れる喜びを、多くの子どもたちに！〜　佐藤 美子
●巻頭口絵　ようこそ「科学のコンサートホール」へ！JT生命誌研究館　近藤 寿人
●ここがポイント！理科の授業　小学校４年　水のすがたと温度　宮﨑 亘
●実践記録　小学校４年　「理科が楽しい！」とどの子も思える授業をめざして　黒澤 知子
〜電池のはたらき〜　
小学校６年　力とてこをつかった道具〜「力の学習」を入れたい　會田 優希
中学校３年　中和と水溶液の電気伝導性　宮田 康宏
●特集　周期表から見た物理・化学・生物・地学
・主張　周期表を学習の柱にしよう　鈴木 健夫
・１　科学史における周期表の意義　谷口 亜紳
・２　周期表について─物理の側面から─　高野 良紀
・３　必須ミネラルの世界　神戸 大朋
・４　天文学と周期表との関連　富田 晃彦
・５　周期表から地球の成り立ちを考える　中野 英之
・６　周期表を使って元素の世界をみてみよう　四ヶ浦 弘
●理科教師日記　「立体地図を借りました」　石井 登志夫
●いきわく！物理　白黒パターンから名曲が！　杉本 憲広
●実験・観察　実験：炭水化物を知る　吉本 裕一
　　　　　　ドライアイス不要の霧箱　村田 憲治
●視点　生物多様性の学習　濱中 修
●行ってみよう科学探険　板橋区立教育科学館（東京）尾形 栞
●読者のひろば
●理科サークル東西南北
●科教協だより「元小学校教員として、ときどき学校現場に出て思うこと」宮崎 真一
●読書室『調べてわかる！日本の山１２３』
●読書室『僕には鳥の言葉がわかる』
●教育情報 「TIMSS2023からわかる日本の理科教育状況の特徴」石渡 正志
●次号予告･編集後記

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