追跡調査が捉えた「書き手の成長」　大学生・大学院生の行動と認識の変容

アカデミック・ライティング教育を通して書き手が「成長する」とはどういうことか。学部生だけではなく、「書き手」でありながら「指導者」でもある大学院生も対象に、ライティング指導での学びが活かされていく過程を具体的に明らかにする。授業実践から得られたデータに加え、長期にわたる履修者の追跡調査をもとに多面的な分析を行う。自立した書き手を育てることを目指して―。

アカデミック・ライティング教育を通して書き手が「成長する」とはどういうことか。ライティング教育の実践者8名が集い、学部生だけではなく、「書き手」であり「指導者」でもある大学院生も対象に長期にわたる追跡調査を実施。時が経つにつれて、受講生たちの技術や意識にはどのような変化がみられるのか。ライティング指導での学びが活かされていく過程を具体的に明らかにする。アカデミック・ライティング教育の効果を総合的に知るための一冊。

目次

第１章　本書の誕生――アカデミック・ライティング教育の意義と取り組み
第２章　日本におけるアカデミック・ライティング教育の現状
第３章　初年次生の追跡調査――文章評価調査とインタビュー調査からみる変化
第４章　授業を受講する前の大学院生のアカデミック・ライティングの現状把握――大学院生は何に留意して文章を書いているのか
第５章　大学院生のライティングに関わる経験とその内省を探る――ライティング授業を受講した17人の追跡調査から
第６章　文章指導の経験がもたらす書き手としての学び――大学院生文章指導者による語りの分析から
第７章　種類の異なる文章を書く――大学院生が取り組む様子と成長につながる要素
第８章　書き手としての成長を支援するライティング・センター――利用学生の評価アンケート分析
第９章　書き手の成長とは

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