怒っている子どもはほんとうは悲しい　「感情リテラシー」をはぐくむ

人生１００年時代の現在、生存についてはかつてないほど保証されつつある一方で、子どもたちには深刻な心の危機が生じている。不登校、いじめ、暴力、ＳＮＳでの誹謗中傷、自傷や孤立。なぜこれほどまでに生きづらさを抱えているのか。その一因として、「感情の理解の仕方や扱い方」を学ぶ機会に乏しいという点がある。学力を高めたり、迷惑をかけない行動を求めることには熱心だが、「自分の感情に気づく」「他者の気持ちを想像する」「気持ちを言葉で伝える」といった、感情に関する基本的な力（＝感情リテラシー）については、教育の中で十分に扱われてこなかった。この力を耕し育むことは、単に感情の安定をもたらすだけでなく、今の時代を生きる土台となる。世界でも注目のＳＥＬ（社会性と感情の学習）を活用した感情リテラシーの育て方について、第一人者がわかりやすく解説する。

人生１００年時代の現在、子どもたちに生じている心の危機。一因として「感情の理解の仕方や扱い方」を学ぶ機会に乏しい点がある。「自分の感情に気づく」「他者の気持ちを想像する」「気持ちを言葉で伝える」といった、感情に関する基礎的な力を育むことは、単に感情の安定をもたらすだけでなく、今の時代を生きる土台となる。世界でも注目のＳＥＬ（社会性と感情の学習）と感情リテラシーの育て方について第一人者が丁寧に解説。

目次

序章　自分の感情がわからない、向き合えない子どもたち
第１章　感情の不思議、感情の耕し方
第２章　感情リテラシーは「非認知能力」か？
第３章　さまざまな危機と感情リテラシー
第４章　感情は測れるのか！？
第５章　感情を育てる文化やスポーツ
第６章　日本の感情史―文化の推移から
第７章　感情リテラシーの発達
第８章　感情教育としての心理教育

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