教育政策の政治社会学

「異議申し立て（クレイム）」を通じて「支配（クラシー）」する―「教育改革のクレイモクラシー」とは何か。アレントの政治的思考とブルデューの社会学的思考を手がかりに、公教育政策における構造的不平等を徹底的に分析、新しい優生思想と政治とが相互依存する実例をあげながら、現代の「寡頭支配体制」の形成について考察する。

「異議申し立て（クレイム）」を通じて「支配（クラシー）」する――「教育改革のクレイモクラシー」とは何か。
アレントの政治的思考とブルデューの社会学的思考を手がかりに、公教育政策における構造的不平等を徹底的に分析、新しい優生思想と政治とが相互依存する実例をあげながら、現代の「寡頭支配体制」の形成について考察する。

〈ガンターは本書で，人びとの間の相互行為としての活動の場としての「小さなアゴラ」を提唱する。それは「生産的な政治活動の場」であり，そこで知的活動家として行動を起こすことが重要であると説く〉（「訳者解説」より）

目次

〈主な内容〉
　第1章　導入：教育改革のクレイモクラシー
――
第I部　教育政策の政治社会学
　第2章　教育の現代化／第3章　知識生産による統治／第4章　政策の死
第II部　現行の教育政策の政治社会学
　第5章〈社会的位置〉／第6章〈視点〉／第7章　実践レジーム
　第8章　交換関係／第9章　批判的教育政策研究
――
　第10章　結論：知的活動主義

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