エージェンシーをはぐくむ授業づくり　流山高等学園「私の時間」の挑戦と創造

OECDが提唱する「エージェンシー」の概念とは何か。文部科学省から研究開発学校の指定を受けた流山高等学園では、「エージェンシー」を「周囲との関係性を重視した主体性」と定義し、その発揮に必要な資質・能力を育むために新領域「私の時間」を新設して実践研究に取り組んできた。本書では「私の時間」における授業実践の成果や、それに付随して開発されたICT教材「Ne!クスト」をはじめとするツールなどを紹介。また、新時代を生きるうえでなぜ「エージェンシーの発揮」が求められるのか、有識者による解説や今後の展望も豊富に掲載している。

目次

はじめに
第１章　【論説Editorial】新しい時代の教育とエージェンシー
　１　OECD Education 2040プロジェクトと教育の方向性
　　　東京科学大学執行役・副学長　白井　俊
　２　エージェンシーの発揮を目指す教育：資質・能力を育む学びの重要性
　　　国立教育政策研究所　生涯学習政策研究部　総括研究官　福本　徹
　３　新しい時代に求められる特別支援教育の理念
　　　文部科学省初等中等教育局　特別支援教育課　特別支援調査官　加藤 宏昭
　４　キャリア発達支援とエージェンシー
　　　弘前大学大学院　教育学研究科　教職実践専攻　教授　菊地 一文
第２章　【実践practice】「私の時間」の授業づくり
千葉県立特別支援学校流山高等学園　教諭
　１　黎明期〜キャリア発達の視点を踏まえた教育課題の解決〜
　２　エージェンシーの導入と「私の時間」
　　〈「私の時間」実践紹介〉
　 ・オリエンテーション
　　・前期目標設定
　　・ようこそ！卒業生
　　・前期振り返り
　　・後期目標設定（1・2年生）
　　・後期目標設定（3年生）
　　・先生相談会
　　・私ノートを作ろう
　　・移行支援会議にむけて
　　・3年生相談会
　　・次年度目標設定
　　・グランドフィナーレ
　３　ICT教材「Ne!クスト」の活用
　４　変化する生徒たちの姿
　５　学びを深める！アクティブラーニングを取り入れた校内研修の運営と方法
第３章　【未来future】「私の時間」はエージェンシーを発揮するために必要な力を育成することができるのか？
　１　「私の時間」が描く教育の未来－「私の時間はエージェンシーを発揮するために必要な資質・能力を育成できるのか？
　　　上越教育大学大学院　准教授　河野　麻沙美
　２　エージェンシーをはぐくむカリキュラム・マネジメント
　　　国立特別支援教育総合研究所　総括研究員　武富　博文
　３　自立を目指す生徒たちの成長する姿と未来を生き抜くための力の育成
　　　筑波大学附属大塚特別支援学校　教諭　古江　陽子
ほか

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