気になる子どもが変わる先生のための学校でできる保護者支援　応用行動分析学によるアプローチ

子どもの成長をともに喜び合うために。保護者との向き合い方から具体的な連携方法までを応用行動分析学の視点から解説する。

子どもの成長をともに喜び合うために
保護者との向き合い方から具体的な連携方法までを応用行動分析学の視点から解説する。

目次

第１章　学校における保護者支援
1　これまでの保護者と学校の関係
2　保護者支援とは
3　保護者支援のメリット
4　なぜ保護者支援を学校に求めるのか
5　本書の立場―応用行動分析学の立場から
6　本書の特色
7　本書の目的
第２章　保護者にどう向き合うか
1　支援者としてのふり返り
（1）自分をふり返る
（2）教師自身のいらいらをどう扱うか
（3）保護者への姿勢をふり返る
2　保護者を理解する
（1）障害受容
（2）ストレス
（3）保護者のアセスメント
3　保護者と話す
（1）形態
（2）面談の準備
（3）面談における基本的な姿勢
（4）面談におけるABC分析
（5）気づきを促す対話
（6）ともに考える
（7）自らの面談を評価する
（8）保護者に言ってはいけない言葉
（9）笑いの重要性
4　それでも保護者と話す
（1）「クレーム」を扱う
（2）専門機関や教育環境に関する相談をする
（3）苦手な保護者に向き合う
5　自らを知る
（1）アンコンシャス・バイアス
（2）自分らしさを尊重する
第３章　保護者と支援する―二層支援
1　学校現場における保護者の関与
2　保護者との連携内容
3　保護者と検討する子どもの支援内容・方法
4　子どもの支援計画をともに立てる
5　家庭での子どもの支援計画を立てる際の留意点
（1）保護者が無理なくできることか
（2）保護者が納得できることか
（3）家庭の文脈に合っているか
（4）子どもや保護者の強みを活かしているか
（5）保護者は楽しんでいるか
（6）支援がうまくいかない結果を保護者の問題にしていないか
（7）保護者、家族の生活にとって意義があるか
6　家庭における目標設定
7　保護者による記録
（1）記録をとる意義　
（2）記録の内容
（3）記録をとるコツ
第４章　保護者を支援する
1　保護者自身への支援の必要性
2　保護者、家族のニーズに気づく
ほか

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