特別支援教育における吃音・流暢性障害のある子どもの理解と支援「改訂版」

吃音のある子どもを支援するための実践的な方法を具体的に紹介。発話症状面に対する支援に加え、心理、社会的側面にも焦点を当て、さまざまなアプローチ方法を提示する。脳科学研究の動向やマインドフルネス・コンパッションを用いた支援、そしてＩＣＴを活用した指導など新たな知見や実践を取り入れた改訂版。

吃音のある子どもを支援するための実践的な方法を具体的に紹介。発話症状面に対する支援に加え、心理、社会的側面にも焦点を当て、さまざまなアプローチ方法を提示する。脳科学研究の動向やマインドフルネス・コンパッションを用いた支援、そしてICTを活用した指導など新たな知見や実践を取り入れた改訂版。

目次

まえがき
「吃音」という用語を使用することについて

第Ⅰ章　発話の流暢性とその障害
Ａ 発話の流暢性とは
１ 発話の流暢性とは／２ 発話の流暢性の障害における問題／３ 発話の流暢性の障害―分類と概要
Ｂ 発達性吃音
１ 発達性吃音とは／２ 発達性吃音の原因論／３ 発達性吃音の問題／４ 発達性吃音の進展
Ｃ 吃音と言語発達との関係
１ 幼児が示す発話の非流暢性と言語発達／２ 幼児期の吃音と正常な発話の非流暢性の特徴／３ 吃音の発生・消失と言語発達／４ 幼児期の吃音と学齢期以降の吃音の特徴
Ｄ 吃音の脳科学研究の動向について
１ 吃音の脳科学研究の概観／２ 脳科学研究の臨床応用の可能性
Ｅ 他の問題を併せもつ吃音のある子ども
１ 「他の問題を併せもつ」ということ／２ 発達性吃音との違い／３ 種々の発達障害と吃音の併存からみえること／４ 他の障害を併せもつ吃音の特徴
Ｆ クラタリング
１ クラタリングとは／２ クラタリングの下位分類／３ 日本語版クラタリングチェックリスト／４ クラタリングの有病率、男女比／５ 吃音との類似点・相違点／６ クラタリングと吃音の併存／７ 併存しやすい問題／８ クラタリングへのアプローチ
Ｇ 神経原性吃音
１ 神経原性吃音とは／２ 神経原性吃音の責任病巣の研究／３ 神経原性吃音の症状／４ 神経原性吃音と発達性吃音との比較研究／５ 心因性吃音が併存する可能性／６ 神経原性吃音の予後

コラム１ 吃音が生じにくくなる条件―言語学的要因を中心に

第Ⅱ章　吃音のある子どもの評価
Ａ 吃音のある子どもの評価とは
１ Van Riper の吃音方程式／２ 吃音のある子どもの評価を巡る最近の動向／３ 本章の構成
Ｂ 国際生活機能分類（ICF）による包括的な吃音評価
１ はじめに／２ 指導・支援プログラムの特徴／３ 指導・支援プログラムの概要／４ 吃音サポートノート
Ｃ CALMSモデルによる包括的な吃音評価
Ｄ 吃音症状の評価
　ほか

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