文芸教育　１３６（２０２５夏）「特集今こそ平和教育を　戦後八〇年の節目に」

特集「今こそ平和教育を(1)―戦後80年の節目に―」、実践提案「2学期の教材 ここだけはおさえよう！」「みきのたからもの」「モチモチの木」「わすれられないおくりもの」「ぼくのブック・ウーマン」の授業

目次

特集：今こそ平和教育を―戦後80年の節目に―
・被爆80年にあたって―「日本被団協」ノ―ベル平和賞受賞の意味を考える― 佐々木智治
・「平和」のバトンを教室から、地域から―我孫子市の平和事業― 曽根成子
・平和について考えること―これからもずっと平和が続きますように― 赤穂徳郁
・退職後の「平和教育」―学びと伝承― 藤井和壽
実践記録：2学期の教材 ここだけはおさえよう
・そっとしまっておきたい「たからもの」はありますか？―「みきのたからもの」（小学校2年生）の授業―山中尊生
・どれが本当の豆太？　《条件》をふまえたものの見方・考え方を通して―「モチモチの木」（小学校3年生）の授業― 若林悠恵
・題名をより豊かに読む 教材分析・解釈―「わすれられないおくりもの」（小学校3年生）の授業―― 沼澤賢
・人はかわることができる―「ぼくのブック・ウーマン」（小学校6年生）の授業― 清田和幸
連載　「授業づくり」は「学級づくり」―主体性を育み、学ぶ力を伸ばす―(1)《ものの見方・考え方》を意識した授業づくり―算数「大きい数」国語「春のうた」の授業を中心に 吉田剛人
リレー連載　文芸学理論で授業が変わる(7)【文芸の美】文芸の美 ―美の弁証法的構造　辻惠子
書評　『オノマトペ　山本純子句集』 佐藤幸雄

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