トラウマセンシティブスクール　安心して学べるやさしい学校づくりの理論と実践

本書は、学校で働く教職員の皆さんに向けて、トラウマセンシティブスクール（ＴＳＳ）の考え方や実践について、できるだけ分かりやすく伝えることを目的にしています。トラウマや逆境的小児期体験に関する理解を深め、ＴＳＳの考え方に基づき、すべての子供がトラウマの有無にかかわらず安全・安心に過ごせるための環境づくりの理論と実践を紹介します。

教職員がトラウマや逆境的小児期体験に関する理解を深め、すべての児童生徒がトラウマの有無にかかわらず安全に過ごせるための環境づくりの理論と実践を紹介する。

目次

第Ｉ部　理論編
　第1章　子供時代の困難な体験の影響：小児期に焦点を当てて
　　1　小児期における困難な体験について
　　2　小児期における困難な体験の影響とその支援
　　3　おわりに
　　COLUMN 1　システムとしてのものの見方
　第2章　トラウマの理解
　　1　トラウマとは
　　2　トラウマとなる出来事による一般的な心身の症状（トラウマ反応）
　　3　トラウマからの回復
　　4　トラウマの理解に基づいた配慮（トラウマインフォームドケア：Trauma Informed Care）
　　5　事例による対応例
　　6　子供を見るときの注意点
　　COLUMN 2　困難な経験から見出す新たな可能性
　第3章　トラウマに配慮した体制づくり
　　1　トラウマに配慮した学校（TSS）
　　2　安心・安全感を高めるには
　　3　トラウマに配慮した学校の四つの条件
　　4　トラウマに配慮した学校の多層支援
　　5　トラウマに配慮した学校づくりを始めるために
　　COLUMN 3　トラウマ支援における「チーム学校」

第ＩＩ部　実践編
　第4章　トラウマに配慮した対応の基本
　　1　傾　聴
　　2　感情の扱い方
　　COLUMN 4　学校危機後における心のケア
　第5章　ポジティブ行動支援（Positive Behavior Support）
　　1　ポジティブ行動支援（PBS）とは
　　2　学級や個人対象のポジティブ行動支援（PBS）
　　3　学校規模ポジティブ行動支援（SWPBS）
　　COMIC 1　「褒めること」「考えよう」
　　解　説
　第6章　トラウマに配慮した授業づくり：リマインダーへの対応
　　1　授業における教員の具体的な対応
　　2　事件・事故、災害直後の授業の進め方
　　3　おわりに
　　COLUMN 5　養護教諭から見たトラウマ
　第7章　トラウマに特化した支援：トラウマへの治療的介入
　　1　はじめに
　　2　トラウマフォーカスト認知行動療法
　　3　教育現場で活用可能な要素
ほか

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