英語授業で学習者の誤りにどう対応するか　フィードバック研究の観点から

児童生徒の英語の誤り、直す？直さない？口頭・筆記での英語の使用場面で避けがたい学習者の誤り。第二言語習得研究（ＳＬＡ）に基づき、どのように対処するべきか指南します。

言語活動を行うにあたって、避けがたく発生するのが学習者の英語の誤り。直すか・直さないか、直すとしたらどのように行うか、言語活動をより円滑で効果的に行うための適切なフィードバック方法を提案する。第二言語習得理論（SLA)に基づく研究成果を抑えつつ、指導への示唆に富む１冊。

目次

第１部　スピーキングの誤りへの対応：口頭訂正フィードバック（口頭訂正フィードバックとは何か
口訂訂正フィードバックは行うべきなのか
生徒の反応から考える口頭訂正フィードバックの効果
生徒の気付きから考える口頭訂正フィードバックの効果
メタ分析から考える口頭訂正フィードバックの効果）
第２部　ライティングの誤りへの対応：筆記訂正フィードバック（筆記訂正フィードバックとは何か
筆記訂正フィードバックは行うべきなのか
メタ分析から考える筆記訂正フィードバックの効果
効果的な筆記訂正フィードバックの与え方
テクノロジーを使った筆記訂正フィードバック）

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