愛着障害・発達障害カラフルで揃わない学級で心理的安全性を高める大作戦

静かな教室をつくる「サイレントモード」、ほめ方のコツ「先に指示を出す」、認知のゆがみを減らす「リフレーミング」ほか。あったかクラス２０の作戦。

愛着や発達の問題を抱えるなど多様な子どもが在籍する通常の学級をあたたかく包み込み、どの子も満足するクラスをつくる20の作戦を紹介。毅然とした振る舞いで主導権を握りつつ、好意に満ちた語りかけで子どもを引き込むその作戦は具体的で一貫している。

目次

第１章　揃わない学級があたりまえになってきた（支援の必要な子どもの気持ちを聞く
１０年目の答え合わせ
愛着の問題を抱えた教師がどう子どもに対応するか　ほか）
第２章　「あったかクラス大作戦」で心理的安全性を高める（静かな教室をつくる「サイレントモード」
叱り方の３段階「森レベル・林レベル・木レベル」
叱るより笑える「タイムアウト」　ほか）
第３章　愛着障害や発達障害のある子のメンターになる（毅然とした振る舞いで「主導権を握る」
信頼と尊敬を勝ち取る
愛着障害の複数の子どものキーパーソンになる　ほか）

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