子どもの問いが生まれる授業デザイン

子どもたちを「主体的にさせている」状態になっていませんか？各教科のプロパーが教科特性を分析して導いた、学び方と問いの立て方。

目次

第１章　子ども主体の学びと教科特性（「その子が学ぶ」を大切にする
これからの時代に必要な力
子どもはどのように学んでいるのか―「その子が学ぶ」と学習内容との関係―）
第２章　教科特性を生かした問いと学び方（国語だからこそ生まれる問いと学び方（物語文）
国語だからこそ生まれる問いと学び方（説明文）
算数だからこそ生まれる問いと学び方（数と計算領域）
算数だからこそ生まれる問いと学び方（図形領域）
理科だからこそ生まれる問いと学び方
社会だからこそ生まれる問いと学び方
体育だからこそ生まれる問いと学び方
総合的な学習の時間だからこそ生まれる問いと学び方
生活科だからこそ生まれる問いと学び方
道徳だからこそ生まれる問いと学び方）

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