ウェルビーイングな学校をつくる　学校福祉と学校福祉士

だれもが安心していられる学校をつくるために。専門性の異なる多職種が、協働して取り組むために。子どもや保護者にもリアルに届く共通言語を求めて。新しい支援の理念にふさわしいあり方を模索する。

教育、福祉、心理の視点から、子どもと学校が抱える福祉的課題に総合的にアプローチできる専門性を持った援助職を「学校福祉士」と呼び、その養成が始まった。多職種がチームで取り組む上で必要な言葉・技術・資質とは何か。

目次

第１章　子どもたちはなにを求めているのか（謙虚な問いかけが子ども理解を深める
多職種協働における資質・能力―学校福祉の視点）
第２章　学校と福祉・心理をつなぐ「ことば」（しあわせな不登校
在宅児童生徒
複雑な家庭
声かけ事案と気づきを促す言葉
情報共有
問題を「経験している」
謝罪・許し・赦し
事実としての福祉
地域の福祉的施設としての学校
「チーム学校」と教育職
かさなりへの気づき）
第３章　学校福祉の視点―どんなときに協働が始まるのか（保護者の葛藤が協働を橋渡しする
見立て（アセスメント）をチームづくりにつなぐ
俯瞰し、一歩下がってものを見る
仮説・検証・調査）

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