社会関係資本を活かした学校づくり　事例とデータでみる子どもたちの「つながり」

本書では、幅広い分野で注目されている「社会関係資本」（ｓｏｃｉａｌ　ｃａｐｉｔａｌ）概念を応用し、子どもたちの学力や非認知能力を育む学校づくりの特徴について明らかにする。子どもをとりまく社会関係、すなわち「子ども（友人）」「学級」「教師」「家庭」「地域」、これらの５つの社会関係資本の指標を主軸に、事例研究と統計分析の手法によって、子どもたちを取り巻く「つながり」を分析していく。「効果のある学校」「力のある学校」研究の最新の成果により、概念化・計量化可能な指標を構築しつつ、学校づくりのプロセスに「つながり」がどのように寄与しうるかを具体的に探求。学校づくり研究にブレイクスルーをもたらす一冊。

本書では、幅広い分野で注目されている「社会関係資本」（social capital）概念を応用し、 子どもたちの学力や非認知能力を育む学校づくりの特徴について明らかにする。子どもをとりまく社会関係、すなわち「子ども（友人）」「学級」「教師」「家庭」「地域」、これらの５つの社会関係資本の指標を主軸に、事例研究と統計分析の手法によって、子どもたちを取り巻く「つながり」を分析していく。「効果のある学校」「力のある学校」研究の最新の成果により、概念化・計量化可能な指標を構築しつつ、 学校づくりのプロセスに「つながり」がどのように寄与しうるかを具体的に探求。学校づくり研究にブレイクスルーをもたらす一冊。

目次

はじめに

序　章　社会関係資本から学校づくりへ（志水宏吉）
　１ 物語のはじまり──20年前，大阪の小学校で
　２ 物語はつづく──「つながり格差」の発見
　３ ひとつの到達点──「力のある学校」のスクールバスモデル
　４ 物語の展開──「つながり」を活かした学校づくり
　５ 次なる物語へ──新たな研究プロジェクトの立ち上げ
　６ 本書の内容と構成


　第Ⅰ部　事例編

第１章　事例調査の概要──対象校の社会関係資本と社会文化的背景（若槻健）
　１ エスノグラフィーから子どもたちのつながりとその効果を明らかにする
　２ 学校調査の概要
　３ 各校の社会経済的背景と生徒の様子
　４ ＳＣ5の濃淡
　５ 「一般的信頼」と「外つながり志向」
　６ ＳＣの成果を測る授業理解度，非認知能力
　７ 対象校の特徴と位置づけ

第２章　多様なつながりと居場所で育む社会関係資本──自尊感情とウェルビーイングに着目して（新谷龍太朗・秋山みき）
　１ Ａ中学校のストーリー
　２ 学校の取り組みと自尊感情およびウェルビーイングの変化
　３ 居場所でつながりを獲得する生徒
　４ 時間をかけてつながりを育むことで非認知能力は向上する

第３章　教師ソーシャル・キャピタルはどのように生徒を支えているのか──生徒への指導と支援に着目して（濱元伸彦・水野聖良・西徳宏）
　１ 高い教師ＳＣの背景にある学校づくりとは
　２ Ｂ中学校の取り組みの概要
　３ 安心・信頼を育む集団指導──教員と生徒のコミュニケーションに着目して
　４ つながりを築く柔軟な個別支援──不登校傾向にある生徒へのアプローチに着目して
　５ 集団指導と個別支援の「歯車を合わせる」には

第４章　豊かな社会関係資本から生まれる非認知能力（若槻健・山内結・古居宗一郎）
　１ 高いＳＣを活かしたＣ中学校の取り組み
　２ Ｃ中学校の概要と社会関係資本
　３ 生徒のつながりの実態
　４ 「子どもＳＣを豊かにしたい」
　５ 校区における子どもと地域のつながり
　ほか

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