学びのＧＯＡＬ　Ｕｎｉｖｅｒｓａｌ　Ｄｅｓｉｇｎ　ｆｏｒ　Ｌｅａｒｎｉｎｇで学びを舵取りできる子どもを育てる

ＵＤＬで子どもが自分に合った方法で主体的にＧＯＡＬを目指す！ＵＤＬは、アメリカのＣＡＳＴ（Ｔｈｅ　Ｃｅｎｔｅｒ　ｆｏｒ　Ａｐｐｌｉｅｄ　Ｓｐｅｃｉａｌ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ）が提唱した、障害の有無にかかわらず、全ての学習者の学びを支えるための枠組みです。ＵＤＬでは、学習者が学習につまずいた際、障害は学習者の側ではなく、カリキュラム（教材、教具、ＧＯＡＬ、評価、方法）の側にあると捉え、授業をデザインしていきます。ＵＤＬを実践するようになってから、「これまで学ぶことが難しかった子が学べるようになった」という経験を数多くしてきました。ＵＤＬは「学習者の学びの舵取りの力を育てる」という点で、現在求められている、「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」「学びの自己調整」などの概念とも親和性の高い考え方です。本書ではそのような視点から、多様な子どもたちが学習に取り組むことができる、「主体的な学習者が育つ環境づくり」について、実践例をもとにまとめています。

目次

１　学びの“ＧＯＡＬ”を軸に授業と環境を変える（教室に「やる気のない子」はいるのか？〜学びのユニバーサルデザイン（ＵＤＬ）の枠組みで子どもの学びを捉える〜
学びの“バリア”を取り除く　ほか）
２　主体性とやる気を引き出す！学びの“ＧＯＡＬ”づくり（ＧＯＡＬづくり「３つの視点」
「価値」を見出せるＧＯＡＬ　ほか）
３　自ら“ＧＯＡＬ”に向かう子を育てる！環境づくり（環境づくりの重要性〜もしＧＯＡＬに興味がもてなかったら？？〜
「試してみよう」と思った時に「試せる」環境をつくる　ほか）
４　“ＧＯＡＬ”に向かう子どもを支える！教師の“考え方・捉え方”（「オプションづくりのスタート地点」を考える
「うまくいかない」時は「まだバリアがある」と捉える　ほか）
５　“ＧＯＡＬ”への道のりを共にたどる！教師の伴走（教師の関わりで学びの舵取りをサポートする
「学びの全体像」を見せる声がけをする　ほか）

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