教育心理学の理論と実践
発売日：2025年4月
- ページ数
- １７０ｐ
- ISBN
- 978-4-7793-0773-7
- 著者情報
- 会沢 信彦（アイザワ ノブヒコ）
文教大学教育学部教授。１９６５（昭和４０）年、茨城県水戸市生まれ。筑波大学第一学群人文学類卒業、筑波大学大学院教育研究科修士課程修了、立正大学大学院博士課程満期退学。函館大学専任講師を経て、現職。明治大学兼任講師。（一社）日本スクールカウンセリング推進協議会理事、ＮＰＯ法人日本教育カウンセラー協会理事、日本学校心理士会常任幹事・埼玉支部長
桑原 千明（クワバラ チアキ）
文教大学教育学部准教授。千葉大学文学部行動科学科卒業、筑波大学人間総合科学研究科一貫制博士課程ヒューマン・ケア科学専攻にて修士（心理学）を取得。満期退学。臨床心理士、学校心理士、公認心理師。関東短期大学を経て現職。児童養護施設、クリニックなどでも非常勤心理職として勤務。日本学校心理士会埼玉支部事務局長
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商品説明
教育心理学の諸理論をわかりやすく解説した入門書。実践に活かせる視点から編まれた、理論と実践を架橋するテキスト。各章末には現場での問題や課題、実践で得られた見地がコラムとして掲載。
目次
第1 章 教育心理学とは
第１節 教育心理学とは
（１）教育心理学の定義と学ぶ目的・意義（２）教育心理学と学校心理学の違い
第２節 教育心理学の研究法
（１）データを収集する必要性とその方法（２）観察法（5）面接法（４）質問紙調査法（５）実験法
第３節 教育心理学を活かした実践例
〈現場教師からのメッセージ１：教育心理学が灯す希望の光〉
第2 章 発達の原理
第１節 発達とは何か
第２節 発達の特徴
（１）分化と統合のプロセス（２）順序性・方向性（３）個人差（４）臨界期・敏感期（最適期）（５）発達課題
第３節 発達を規定する要因
（１）生得説（２）環境説（学習説）（３）遺伝と環境の相互作用（４）行動遺伝学でみる遺伝的要因と環境的要因の影響）
第４節 発達のアセスメント
〈現場教師からのメッセージ２：発達と環境の相互作用を見つめて〉
第3 章 発達の理論
第１節 ピアジェの認知発達段階説
（１）認知発達の原理（２）認知の発達過程（24）（３）教育への実践的示唆
第２節 コールバーグの道徳の認知発達理論
（１）道徳的認知の発達原理（２）道徳的認知の発達過程（３）教育への実践的示唆
第３節 エリクソンの心理社会的発達理論
（１）自我の発達原理（２）自我の発達過程（３）教育への実践的示唆
第４節 ヴィゴツキーの社会文化的発達理論
（１）認知発達の原理（２）発達の最近接領域（３）教育への実践的示唆
〈現代教師からのメッセージ3：発達の段階と温かな学級づくり〉
ほか
商品詳細
- 出版社名
- 北樹出版
- サイズ
- ２１ｃｍ
- フォーマット
- 単行本
注意事項
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