ユースソーシャルワーク　社会教育行政の新たな役割

社会的困難を抱えている高校生たちの自己形成支援を目指すユースソーシャルワークとはなにか。ユースソーシャルワーカーをチームとして都立高校等に派遣する仕組み＝都立学校「自立支援チーム」派遣事業はどのようなプロセスを経て施策化されたのか。社会教育的発想を教育行政や学校の運営に反映させ、多様な社会資源をネットワークして、従来の固定観念を転換した、新たな教育支援のプラットフォーム作りを提言する。

目次

はじめに

第1章　都立学校「自立支援チーム（YSW）」派遣事業とは何か
1　都立学校「自立支援チーム（YSW）」派遣事業の概要
　（1）施策上の位置付け
　（2）自立支援チーム派遣事業の仕組み
　（3）自立支援チーム派遣事業の支援実績
　（4）継続派遣校におけるYSWの職務内容
　（5）就労系YSWを導入した意味
　（6）校内にサードプレイスをつくる
2　NPO等との連携による学びのセーフティネット事業
3　自立支援チームは単なるSSW派遣事業ではない

第2章　「学校教育支援」を中核に据えた社会教育行政が意味するもの
1　社会教育行政の役割とは何か
　（1）社会教育行政を規定するもの
　（2）社会教育行政における学校教育支援機能の付加
2　社会教育行政が学校教育支援機能を自覚化していくプロセス
　（1）財政当局による生涯学習振興行政廃止の動きへの反論
　（2）教育基本法改正の動向を受け、社会教育行政の再構築を図る
　（3）地域教育プラットフォーム構想――第5期東京都生涯学習審議会答申
　（4）地域教育プラットフォームとは何か
　（5）社会教育主事のコーディネート能力をネットワーク協議会に活かす
3　社会教育行政に「学校教育支援」機能が付加された意義を考える
　（1）社会教育行政の歴史的成り立ちから学ぶ
　（2）社会教育行政発足時の行政官たちの問題意識
　（3）学校教育に対する批判としての社会教育
　（4）「教育的救済」としての教育の機会均等論
　（5）「教育的救済」としての社会教育の系譜を引き継ぐ戦後の勤労青年教育
　（6）改めて社会教育行政の学校教育支援機能に内包されるもの
4　現代における「二つの青年期」論
　（1）学校教育への過度な役割期待
　（2）一向に減らない不登校・いじめ問題
　（3）都立高校における不登校・中途退学の現状
　（4）現代における「二つの青年期」論を考える
　（5）東京都の社会教育行政再構築の試みが意味するもの
　（6）なぜ、社会教育行政がユースソーシャルワークを担うべきなのか

ほか

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