生徒指導の観察と気づき　見えにくい課題に気づく観察ポイント

生徒指導の観察、気づきを中心にメンタルヘルス課題の症状の一つである
抑うつや学校時間や場所による子供の観察ポイントについて、
また、その支援の方法についてもまとめたハンドブック。

長年、学校現場で子ども（小学生・中学生）を支援し、
「子供の抑うつと問題行動、不登校」について研究を重ねてきた著者が、
子どもの行動の背景にあるメンタルヘルスや環境の影響に視点を置いた、必要とされている支援について考える。

生徒指導の観察や気づきによって、メンタルヘルスの課題や不登校、暴力行為、いじめなどの予防、
早期発見と早期支援に役立つ。

目次

はじめに

第１章　子どもの課題背景にある抑うつ
　1．子どもの「うつ」ってどんな状態
　2．子どもにうつが出現
　　1）抑うつ状態
　　2）子どもの抑うつ状態のメカニズムと予防
　　3）子どものうつ病と発達障害
　　4）子どものうつ状態の様子
　3．うつ状態の子どもの現状

第２章　見える問題と見えにくい問題
　1．日常の観察と気づき
　2．子どもの観察で見えやすいもの，見えにくいもの
　3．観察・気づきの記録

第３章　教員が行う観察・気づきと予防
　1．子ども観察・気づき
　2．教員がささいな出来事と考えるときの危険性
　3．危機管理の考え方
　4．事例の発生リスクを分析する

第４章　教員の観察をアセスメントする
　1．事例の見立て（アセスメント）
　2．アセスメントの実際

第５章　子どもの心の変化―心の健康を理解する―
　1．子どもの心のケア
　2．ストレスとは
　3．ストレス反応

第６章　観察場面と教員の気づき
　1．学校における観察
　2．時間，場所などによる観察ポイント
　3．心身の不健康から生じやすい抑うつ状態
　4．会話の中での気づき
　5．子どもの気持ち（こころ）のＳＯＳを観察する

第７章　子どもが落ち着ける校内環境
　1．子どもが落ち着ける環境
　2．授業中の環境づくり
　　1）黒板やホワイトボードの環境
　　2）デジタル黒板
　　3）子どもの机
　　4）教員の机の上や備品の置き場所
　　5）教員の声
　3．教室の環境づくり
　4．校内の環境づくり
　5．授業中の緊張を下げる

第８章　希死念慮と自殺念慮
　1．自殺の現状
　2．希死念慮と自殺念慮
　　1）希死念慮や自殺念慮が出現する背景
　　2）自傷行為
　3．学校での対応と支援
　　1）対応と支援の流れ
　　2）さらに，学校がしなければならない対応・支援
　4．保護者連携
　5．危険行為に至るかどうかの判断は学校だけで行わない　ほか

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