歴史教育「シン」入門　歴史総合から世界史探究・日本史探究へ

『歴史教育「再」入門』から５年。ふりかえり、たちどまり、あらたなステージに。いま歴史教育は「シン」入門へ。

本書は、2022年度より始まった新科目〈歴史総合〉と2023年度より始まった新科目〈世界史探究〉〈日本史探究〉について、高等学校の教員、歴史学研究者、教育学研究者など、様々な立場の方々の現段階での考えを整理するものである。その際、〈世界史探究〉〈日本史探究〉を単独科目としてそれぞれみるのではなく、必修である〈歴史総合〉で学んだ歴史の見方や考え方とのつながり（つなげ方）にも注目してみたい。
　新科目が始動して以降、歴史教育とどのような「対話」を試みているのか。これを読者のみなさまと共有することで、これからの「シン」（新・真・深・伸・震・進など）の歴史教育のあり方を考えていく。

目次

もくじ

序

歴史教育との「対話」
―歴史総合・日本史探究・世界史探究への「シン」入門（皆川 雅樹）010

Ｉ　学校現場での対話

総論

●「資質・能力時代」のシン科目―世界史探究（梨子田 喬）022

●歴史総合をつむぐ日本史探究
―新しい歴史教育への「越境」を目指して（金子 勇太）038

各論

●中学社会から歴史総合へ
―中学校までの学びをどう捉えて
　歴史総合へつなぐのか（苧野 瑞生）054

●最後の歴史学習としての歴史総合
―生涯学習と大人への移行の視点から（海上 尚美）062

Column

●新課程入試における歴史総合と世界史探究の
架橋の意味を考える
―地方公立高校の現場に立つ者として（渡邊 優輔）070

●歴史新科目と学校改革（池田 靖章）076

●「教師の学びの姿」にまなざしを向ける
―研修の在り方についての一考察（佐藤 悠人）080

●大学教職課程における
高校歴史新科目対応の課題（日高 智彦）084

ＩＩ　授業実践との対話
―歴史総合から世界史探究・日本史探究へ

授業実践〈世界史探究〉

大項目A日常の食からみる世界の歴史
―カカオから考える過去と現在（多々良 穣）090

大項目A、B「世界史へのまなざし」としての人類史
―「進化」への言説を教室で
　検討するこころみ（矢景 裕子）102

大項目B歴史総合を学んだ生徒は、世界史探究において
いかなる探究活動を行うのか（野々山 新）110

大項目C世界史探究で求めたい読解力
―アステカ王国征服を巡る二つの史料を
　歴史学的に比較すると（荒井 雅子）122

大項目DP×Q＝R　世界史探究×歴史総合＝大項目E（4）
―歴史総合から大項目E（4）「探究する活動」へとつなげる
　大項目Dの実践（梨子田 喬）134

大項目E国境をこえたプロジェクト型学習
―インドネシアと日本の高校生が
　遺跡　ほか

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