なぜかきらわれない生徒指導

大切なのは、その指導に子どもの納得があるか。子どもに好かれようとする。生徒のために何でもする。生徒に主導権をゆだねる。「ダメな子ほどかわいい」。それ、逆効果かもしれません。思春期の心をつかむアクションリスト。

目次

第１章　きらわれないのは何のためか（きらわれないから良いクラスになる
信頼されるにも、きらわれるにも、理由がある　ほか）
第２章　きらわれないためのアクション（信頼関係を築ける教師とは
子どもは善悪を理解している　ほか）
第３章　それでもきらわれる（きらわれ方にもいろいろある
きらわれないといけないときもある　ほか）
第４章　「きらわれない」の先に（良いクラス、悪いクラス
良い学校、悪い学校　ほか）

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