〈学ぶ学生〉の実像　大学教育の条件は何か

「大学固有の学び」という幻想。「エリート大学」から「ノンエリート大学」まで、インタビュー調査からあぶりだされる“学ぶ学生”」のリアル。かれらの成長は「学生の成長」なのか？新しい切り口からの大学改革論。

大学生を対象にした大規模なインタビュー調査をもとに〈大学固有の学び〉を問い直し、それを支えるために必要な条件をあぶりだす。

「エリート大学」から「ノンエリート大学」まで。大規模なインタビュー調査からあぶりだされる〈学ぶ学生〉のリアル。かれらの成長は、はたして「学生の成長」なのか。その実態から大学教育の理念を問う。進学率６割時代の大学教育は何を目指しどうあるべきか。従来の大学論とは一線を画す「現実的な理念」を提示する。

目次

序章　大学生の学びを問い直す（濱中淳子）
解説（１）　社会科学系のカリキュラム（山内乾史）
第１章　余白を埋める―ノンエリート大学における学び（葛城浩一）
第２章　展望に縛られる―中堅大学における学び（山内乾史
葛城浩一）
解説（２）　社会科学系の学びの特徴（山内乾史）
第３章　道を切り拓く―エリート大学における学び（濱中淳子）
第４章　学びに魅了される―放送大学おける学び（吉田文）
終章　大学教育の条件は何か―知見と考察（濱中淳子）
解説（３）　大学生の学びは大学内で完結しない（山内乾史）
補論（１）　大学の成績は何を意味しているのか―社会科学系大学生を対象としたアンケート調査から（大多和直樹）
補論（２）　米国大学の学生は本当によく学んでいるのか―カリフォルニア大学バークレー校訪問調査より（武藤浩子）

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