モデル・コア・カリキュラムで学ぶ薬学

新コアカリ対応。薬学教育モデル・コア・カリキュラム（令和４年度改訂版）対応。２０２４年度新入生より使用対象。

目次

第I部　私たちはどのようにして大学で薬学を学ぶのか
　第1章　大学における学修とは
　　1・1　大学における学びとは
　　1・2　薬学教育モデル・コア・カリキュラムに基づいた薬学教育
　　1・3　自律的な学修における概念的理解の重要性
　　1・4　カリキュラムに沿った学修の在り方と教科書の使い方
　　1・5　おわりに


第ＩＩ部　私たちは6年間，どのようなつながりを感じながら大学で学ぶのか
　第2章　患者を担当するということ：個別化医療の実践
　　2・1　症例提示
　　2・2　患者の病気と治療薬を知るには
　　2・3　学んだ症例の深化，一般化と研究、業務改善への道

　第3章　今，活躍している薬剤師：私たちの先輩はどのような貢献をしているのか
　　地域で住民（全世代）の健康増進に貢献
　　　　生活に寄添う薬剤師
　　　　予防医療に取組む薬剤師
　　　　薬剤師業務を科学的に評価する薬剤師
　　　　終末期医療に携わる薬剤師
　　薬物治療の個別最適化を実践
　　　　高齢者薬物療法の質向上を担う薬剤師
　　　　がん患者ケアを支える薬剤師
　　　　小児在宅医療に関わる薬剤師

　第4章　20年後の社会に向けて
　　4・1　2040年に薬剤師として活躍するには：自分が薬剤師として活躍する時代を考える
　　4・2　デジタルトランスフォーメーションの観点から見る20年後の薬剤師業務
　　4・3　世界の薬剤師が共通に求められている役割の変化について
　　4・4　リアルワールドデータを臨床に活かす力を身につける


第ＩＩＩ部　主体性をもった深い学びの実現のために
　第5章　大学での問題発見能力と解決能力の醸成：高校からの学びをつなぎ、大学に活かす
　　5・1　認知能力と非認知能力，主体性と自主性
　　5・2　主体的で深い学びは入学時から始まる

　第6章　臨床現場での学修をより効果的に行うための大学での学び
　　6・0　“F 臨床薬学”の三つのフェーズをどのように学ぶのか
　　6・1　フェーズ１ 実務実習前に大学で行う薬物治療の個別最適化の学び<　ほか

本の帯に関して

帯つきでの出荷はお約束しておりません。
商品ページに、帯のみに付与される特典物等の表記がある場合でも、確実に帯つきでの出荷はお約束しておりません。
また、帯は商品の一部ではなく「広告扱い」のため、帯の有無・破損による交換や返品は承っておりません。

版・表紙について

版・表紙（カバー）のご指定は承っておりません。ご注文いただくタイミングによっては、お届けする商品の版や表紙が商品ページ上のものとは異なる場合がございます。
また、初版にのみにお付けしている特典（初回特典、初回仕様特典）がある商品は、商品ページに特典の表記がされている場合でも、無くなり次第終了となります。