リスク社会の科学教育　専門家とともに考え、意思決定できる市民を育てる

専門的な問題に「市民」はどうかかわるべきか？「専門家にしかわからない」と決定権を丸投げしてしまってよいのか。原発の是非、コロナへの対応など科学が正解を出せない問題に必要なのは、知識ではなく知恵である。科学と社会の関係、専門家と市民の関係を問い直し、新たな科学教育の形を提言する。

目次

「文明社会の野蛮人」と科学教育
第１部　科学技術と社会の相互作用―社会の科学化、科学の社会化（社会の科学化
科学の社会化）
第２部　科学リテラシーの再構築―科学を統治する市民を育てる（専門家と市民の界面―欠如モデルから関与モデルへ
科学への市民参画の根拠―科学の政治化
科学を統治する市民を育てる
トランスサイエンス問題への自律的意思決定の基盤をつくる）

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