認識力を高める授業　読みの解像度を上げるメカニズム

どのように人は文字記号を理解していくのか。

目次

序章（文字記号の映像化
私たちは理解していない）
第１章　理論編　読みの解像度を上げる理論と方法（『一般言語学講義』（Ｆ・Ｄ・ソシュール）―思考を言語化するということ
一般意味論（Ａ・コージブスキー）―言葉の「概念」と言葉の「階層化・差異化」
認識の仕方を学ぶ授業―文章の映像化の解像度を上げる
認識の仕方を学ぶ方法論―読みの解像度を上げる方法論
読みの解像度を上げる授業の解説―「朝のリレー」（谷川俊太郎）から）
第２章　実践編　読みの解像度を上げる授業の実際（音読のネーミング　音読の方法を考える（実践提供　手塚健斗）―「名前を見てちょうだい」（あまんきみこ）から
視聴覚教材の提示　本文と図像の対応を考える（実践提供　〓橋正充）―「馬のおもちゃの作り方」（宮本えつよし）から
図示化　作品世界を地図にする（絵巻物を書く）（実践提供　元井啓介）―「トロッコ」（芥川龍之介）から
劇化　ホット・シーティング（実践提供　遠藤正笛史）―「少年の日の思い出」（Ｈ・ヘッセ）から　ほか）

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