英語教材の最前線

目次

はしがき


PART I　これからの英語教材の開発と活用
（2019・2020 ジョイントセミナー）

英語教材の政治文化的側面
通時的考察
小田眞幸
1　はじめに
2　「世界への窓」としての英語教材
3　教師教育と教員の英語教育観の形成
4　「よい」教材の幻想
5　英語教材の政治性
6　「オーセンティック」な教材
7　おわりに


言語教材デザインのアプローチとしてのグローバル教育の概要
キップ・A ケイツ（村上裕美訳）
はじめに
1　筆者の経歴
1.1　英語に対する6つの見方
1.2　グローバル教育の分野
1.3　グローバル教育へのアプローチ
1.3.1　主なユネスコ関連文書
1.3.2　グローバル教育の内容領域
1.3.3　グローバルな教師になるために
2　グローバルな側面を取り入れる3つのアプローチ
2.1　コンテンツ統合の4つのレベル
2.2　グローバルテーマの教材となる資料
3　グローバル教育の分野の探求
3.1　教科書の内容、イメージ、価値観についての批判的思考
3.1.1　問題のある内容
3.1.2　グローバル教育チェックリスト
3.1.3　教科書にみるステレオタイプ
3.1.4　外部からの圧力
4　グローバル教育とEFL 教材：なすべき6 つの課題
むすび


日本のEFL 学習者向けの教材開発
改善のための留意点
ライアン・W・スミザース（渡辺敦子訳）
はじめに
1　教材開発の発展の歴史
1.1　19 世紀と20 世紀前半の教材開発
1.2　1960 年代の教材開発
1.3　1970 年代と1980 年代の教材開発
1.4　1990 年代の教材開発
1.5　2000 年から現在までの教材開発
2　教材開発の基盤となる理念
2.1　ニーズ分析
2.2　コミュニケーション能力
2.3　学習者の自律性と積極的なエンゲージメント
2.4　柔軟性と適応性
2.5　最近の研究
3　語学教育への実践的な示唆
3　ほか

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