板書で見る全単元の授業のすべて国語　小学校６年下

アレンジできるワークシートや掲示用資料を豊富に収録！発問・板書・言語活動のポイント丸わかり！

令和６年版教科書対応！
本シリーズは、令和２年の現行学習指導要領の全面実施に合わせて初版が刊行されました。
この度、令和６年版の教科書改訂に合わせて、本シリーズも改訂することになりました。

GIGAスクール構想に加え、新型コロナウイルス感染症の猛威などにより、教室でのICT活用が急速に進み、この４年間で授業の在り方、学び方も大きく変わりました。
改訂に当たっては、単元配列や教材の入れ替えなど新教科書に対応するだけでなく、ICTの効果的な活用方法や、個別最適な学びと協働的な学びを充実させるための手立てなど、今求められる授業づくりを発問と子供の反応例、板書案などを通して具体的に提案しています。

【板書例を掲載の新単元】
＜６年下＞
　・秋の深まり
　・話し言葉と書き言葉
　・古典芸能の世界／狂言「柿山伏」を楽しもう
　・『鳥獣戯画』を読む／発見、日本文化のみりょく
　・ぼくのブック・ウーマン
　・おすすめパンフレットを作ろう
　・冬のおとずれ
　・知ってほしい、この名言
　・日本の文字文化／［コラム］仮名づかい
　・「考える」とは
　・使える言葉にするために
　・日本語の特徴
　・大切にしたい言葉

「板書シリーズ」の特徴
現行の学習指導要領において、国語科を指導する上でのポイントの一つは「単元のまとまりで考える」ということです。
常に単元全体を、学習過程を構成するひとつの単位として捉え、単元のはじめに見通しをもち、単元の終わりで振り返ることが必要です。その上で、「この時間はこの資質・能力を重点的に身に付けよう」とか、「この時間は特に対話的な学びを充実させてみよう」というように、本時で具体化を図っていきます。

今回新しくなった「板書シリーズ国語」では単元全体を見通しながら、本時を具体化し、授業づくりに生かすことができるように紙面構成を考えたのが大きな特徴です。

また、教科書やノート、鉛筆を使って書いたり読んだりする学びと、ICTを活用して共有したり、提案したり、蓄積したりするなどの活動を組み合わせた「ハイブリッドな学び」を実現するための手立ても提案しています。目的はICTの活用ではなく、学び方の選択肢として有効活用し、「言葉の学び」を深めることにあります。

「新しい学習指導要領の趣旨と実際の授業づくりの架け橋」になることでしょう。


国語の評価はどうするべきか
この「板書シリーズ」ではABCといった記録に残す評価をする場合と、記録には残さないが、子供の学習の様子を捉え、指導に生かす評価をする場合との、２つの評価の方向性を単元の流れと本時の中に位置付けています。これを参考に、指導と評価を一体的に捉え、授業を進めていただくとよいと思います。

目次

まえがき
本書活用のポイント

1　第6学年における授業づくりのポイント
「主体的・対話的で深い学び」を目指す授業づくりのポイント
「言葉による見方・考え方」を働かせる授業づくりのポイント
学習評価のポイント
板書づくりのポイント
ICT活用のポイント
〈第5学年及び第6学年　指導事項／言語活動一覧表〉
第6学年の指導内容と身に付けたい国語力

2　第6学年の授業展開
やまなし／［資料］イーハトーヴの夢
漢字の広場３
熟語の成り立ち
秋の深まり
みんなで楽しく過ごすために／［コラム］伝えにくいことを伝える
話し言葉と書き言葉
古典芸能の世界／狂言「柿山伏」を楽しもう
『鳥獣戯画』を読む／発見、日本文化のみりょく
カンジー博士の漢字学習の秘伝
漢字の広場４
ぼくのブック・ウーマン
おすすめパンフレットを作ろう
冬のおとずれ
詩を朗読してしょうかいしよう
知ってほしい、この名言
日本の文字文化／［コラム］仮名づかい
漢字の広場５
「考える」とは
使える言葉にするために
日本語の特徴
大切にしたい言葉
今、私は、ぼくは
海の命
漢字の広場６
卒業するみなさんへ

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