だから、その話し合いで子どもの「読み」は深まらない

国語学習として足りないピースはどこにある？失敗の乗り越え方は理論が知っている。

「何を問われているのか分からない」「ナンデモアリになってしまう」「教師自身の解釈で統制してしまう」…「読み」の授業における話し合いで陥りがちな、多種多様な問題状況はなぜ起こってしまうのか？理論的な背景とともに、問題の所在と対策、実践モデルを示す。

目次

第１章　なぜ、その話し合いで「読み」は深まらないのか（他者と読むということ
交流の核となる問い
導入に求められること　ほか）
第２章　話し合いで「読み」が深まらない全場面と解決策（話し合い前
話し合い中
話し合い後）
第３章　話し合いで「読み」を深める授業モデル（１年　おおきなかぶ（光村図書版）
２年　お手紙
３年　モチモチの木　ほか）

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