ごく普通の公立小学校が、校内研究の常識を変えてみた

教職員の主体性と成果を両立する、ポジティブな校内研への転換。

校内研と聞くと「やらされ感」「負担が大きい」など、ネガティブな印象が浮かびませんか？そんな校内研を「やりたい」「楽しい」ポジティブなものに変えるために、公立小学校で積み重ねられた試行錯誤をまとめました。本書を通して校内研の在り方を考えていきましょう。

目次

序章　校内研の常識を覆す６つの視点（“従来”「やらねばならぬ…」の校内研／“これから”「やってみたい！」の校内研へ
“従来”こういうもんだ（手段の目的化）／“これから”なんでやるんだろう（目的の問い直し）　ほか）
第１章　校内研の改革に必要な「巻き込み」力（ボトムサージを起こす
多様な意見を受け入れるマインドセット　ほか）
第２章　新しい「グループ研究」のススメ（始めよう、グループ研究！
必要なのはコーチではなく伴走者　ほか）
第３章　職員同士が仲良くなる校内研修へ（双方向型の研修をデザインする
場づくりを制する者は、研修を制す　ほか）
第４章　新時代の研究発表会アップデート（研究発表会のバイアスを解く
まるでフェス！ＮＥＷ研究発表会　ほか）

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