〈弱いロボット〉から考える　人・社会・生きること

ロボット＝完全無欠な存在、とイメージする人は多いでしょう。本書に登場するロボットはどれも弱みや苦手を持ち、それゆえ周囲の助けをかりて初めてコトを成し遂げます。弱さを補いあい、相手の強さを引き出す〈弱いロボット〉は、なぜ必要とされるのか。生きることや他者との関係性、社会の在り方と共に考えます。

ロボット=完全無欠な存在、とイメージする人は多いでしょう。本書に登場するロボットはどれも弱みや苦手を持ち、それゆえ周囲の助けをかりて初めてコトを成し遂げます。弱さを補いあい、相手の強さを引き出す〈弱いロボット〉は、なぜ必要とされるのか。生きることや他者との関係性、社会の在り方と共に考えます。

目次

まえがき

第1章　他者とのかかわりを志向する〈弱いロボット〉
　えっ、弱いロボット？　それは、どんな？
　　テーブルを囲んでの雑談から
　　ぼんやりと心に描いてみる
　　ゴミ箱の姿をしたロボットはどうか……
　　あり合わせの部品をかき集めてきて……
　　ロボットの振舞いをどう解釈するのか
　　子どもたちとのファーストコンタクト
　　これってロボットなの？　どこがすごいの？
　　フツウのロボットって、どんな？
　　子どもたちとの間に生まれる「しなやかな強さ」
　　ちょっとだけ手のかかるロボットはどうか
　　モジモジしながらティッシュを配ろうとする〈アイ・ボーンズ〉
　　フラフラとおぼつかなくさまよう〈ペラット〉

第2章　〈弱いロボット〉は、こうして生まれた！
　あり合わせによる〈ブリコラージュ〉のすすめ
　　冷蔵庫の中のあり合わせを生かして……
　　ジャンケンで負けてたどり着いた世界
　　手探りで「音声」を生みだす試み
　　いい淀みなどの非流暢な発話の現象をどう扱ったらいいのか
　　砂浜の上を歩く蟻の足跡……
　　進化する仮想的なクリーチャとの出会い
　　雑談という現象を生みだせないものか
　　『ピングー』の世界に学ぶ
　　その「身体」なるものを作ってみてはどうか
　　〈む?〉の誕生
　　あの「壁」がさりげなく諭してくれていた……

第3章　「獲得」から「参加」へ
　実社会と学校教育とのズレをヒントに「学びのスタイル」を再考する
　　大学で講義を担当してみた……
　　まだ〈定期テスト〉ってあるんだ！
　　学生たちの「モノ作りマインド」に応えなければ……
　　学びとは、文化的な実践への参加だ！
　　専門分野や大学の垣根を越えて
　　「TUTオープンチャレンジプロジェクト」始動！
　　未来志向のロボットやメディアとは？
　　〈アイ・ボーンズ〉の誕生
　　熱意の連鎖とは
　　「このロボットはやばいかも……」と思える瞬間
　　ロボットを作るために、なにかいい本はないでしょうか？
　　ヤスリ掛けから始めてみ　ほか

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