「歴史的思考」へのいざない　人びとをつなぐ歴史の営み

高校・大学の歴史教育で求められる“歴史的思考力”とはなにか？
学習指導要領にも頻出する歴史的思考力の育成のために、教員が知っておくべき教育理論を実践を踏まえ解説。
現職の教員に加え、教員を目指す学生に読んでいただきたい書籍です。

目次

第一部 歴史的思考をうながす
　Ｉ　歴史的思考と歴史意識・歴史認識を考える　　會田康範
　ＩＩ　アメリカの歴史教育がめざす歴史的思考　　中村崇志
　ＩＩＩ　学習指導要領における歴史的思考と歴史教育の課題　　島村圭一
　ＩＶ　「脱歴史時代」のなかで歴史する　　駒田和幸
　コラム　モンゴルと東北をつなぐ「蒙古の碑」　　下山 忍

第二部 歴史的思考をはじめる
　Ｉ　歴史的思考力育成をはかる高校日本史教育の実践　　中村崇志
　ＩＩ　歴史学習マンガをきっかけに深める歴史教育　　片山健介
　ＩＩＩ　国際バカロレアによる歴史的思考をうながす試み　　梶木尚美
　ＩＶ　大学生の戦争に関わる歴史的思考をめぐって――十五年戦争の学習で考えたこと　　丸浜 昭
　Ｖ　歴史的思考の始まる〈場〉――学校資料・地域資料を活用するために　　今野日出晴
　コラム　問いをたて資料を活用する歴史学習　　竹田和夫

第三部 歴史的思考をはぐくむ
　Ｉ　国立市公民館における市民向け歴史講座の取り組み　　鈴木裕子
　ＩＩ　日本史教育の枠組みを問い続けて――ある高校教員の取り組み　　鬼頭明成
　ＩＩＩ　研究と教育の協業をめざして　　中里裕司
　ＩＶ　「なるほどそうだったのか」と思わせる授業――モノに触れさせ、資料を読ませて考えさせる　　 阿部 泉
　Ｖ　座談会――「歴史的思考」をめぐって
　コラム　歴史研究とオーラル・ヒストリー　　駒田和幸

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