非認知能力を育てる発達支援の進め方　「きんぎょモデル」を用いた実践の組み立て

子どもの成長・発達につながる非認知能力を育てるための「きんぎょモデル」を紹介。

笑顔を生み出す楽しい発達支援！
子どもの成長・発達につながる非認知能力を育てるための「きんぎょモデル」を紹介。
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目次

第１章　認知能力と非認知能力
　１　認知能力について
　２　非認知能力について
第２章　基盤としての「心の安定」
　１　愛着について
　２　心の支え
　３　子どもの尊厳を守ること
　４　好き・嫌い
第３章　「きんぎょモデル」の成り立ちと構成
第４章　各項目の内容（実際場面での進め方）
　１　健康の維持
　２　感覚と運動
　３　心の安定
　４　非認知能力（心の育ち）
　５　認知能力（学びの育ち）
　６　「きんぎょモデル」の使い方
第５章　実践現場に合わせた「きんぎょモデル」の活用
　１　一般の学校での活用
　２　特別支援学校での活用
　３　児童発達支援や放課後等デイサービスなどの事業所での活用
　４　「きんぎょモデル」に基づく個別支援計画
　５　目標の作り方・書き方
　６　自発的・主体的遊びを通して子どもたちに見られた変化
第６章　実践現場からの報告
１　児童発達支援事業所から
　　　「きんぎょモデル」を生み出した事業所　高橋　浩　
２　遊びを中心に取り組んだ学校現場から１
　　　私が出会った驚きの教育実践　島津 雅子
３　遊びを中心に取り組んだ学校現場から２
　　　非認知能力が育つことで、学習に向かう力を培う　佐々木　佳
４　遊びを中心に取り組んだ学校現場から３
　　　「バッタ捕り」の中で育ってきたもの　宮里 生恵
５　特別支援学校の授業の取り組みから１
　　　いつのまにか使えるようになったハンマー　藤原 彩夏・毛房 康代
６　特別支援学校の授業の取り組みから２
　　　やりたい思いが友だち意識も育てる　白井 加奈子
７　特別支援学校の授業の取り組みから３
　　　より本物に近いものを感じる工夫 　橋本 知恵子
８　特別支援学校から
　　　食事場面を通して非認知能力が育つ　天岸 愛子
９　放課後等デイサービスの事業所から
　　　「今日もたくさんブランコで遊ぼうね」の声かけを大切に育む　山田　史
10　音楽療法教室から
　　　音楽療法の視点　若江 ひなた
11　ほか

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