特別支援教育における「チームで育つ教師」　教室学校地域に着目したチーム・アプローチの理論と実践

教室、学校、地域に着目したチーム・アプローチの理論と実践。

特別支援教育における教師間・外部専門家等との連携・協働について、理論と実践の双方から理解を深めることができる「チーム・アプローチ」の決定版。実践は「教室」「学校」「地域」という協働の場に着目し、16の解説と事例で構成。読者は「事例ガイド一覧」を参考に、興味・関心のある事例から読み進めることも可能。

目次

はじめに
本書の活用の仕方
事例ガイド一覧

第一部　総　論
第１章　「チームとしての学校」とは
　第１節　教師のチームに関する施策動向
　　１．中央教育審議会「チームとしての学校の在り方と今後の改善方策について（答申）」
　　２．中央教育審議会「『令和の日本型学校教育』を担う教師の養成・採用・研修等の在り方について〜「新たな教師の学びの姿」の実現と，多様な専門性を有する質の高い教職員集団の形成〜（答申）」
　第２節　特別支援教育におけるチーム導入と類型化
　　１．特別支援教育における「チーム」の導入の背景
　　２．特別支援教育におけるチームの類型化
第２章　チームの協働による教師の成長と課題
　第１節　教職は専門職とみなせるか？
　第２節　教師の専門性としての協働モデルの意義と要件
　　１．協働モデルとは
　　２．協働モデルとしての要件と課題

第二部　各　論
第１章　「教室」を基盤とした関係教師の協働
　第１節　授業におけるチーム・アプローチ
　　１．障害のある児童等に対する教育課程の編成
　　２．各教科等と自立活動における授業の相違と関連
　　３．授業におけるチーム・ティーチング（TT）の導入と期待される成果
　第２節　デザイン段階におけるTT
　　Lecture1　複数教師による実態把握の方法論
　　Practice1　特別支援学校における実態把握での協働
　　Lecture2　通級による指導における“チーム”
　　Practice2　通級による指導における実態把握での協働
　第３節　実施段階におけるTT
　　Lecture3　授業実施時のTTにおける課題と方法論
　　Practice3　特別支援学校における自立活動の授業場面での協働
　　Lecture4　特別支援学校のTTにおける教師の役割
　　Practice4　特別支援学校における各教科の授業場面での協働
　　Lecture5　交流及び共同学習の成果と課題
　　Practice5　小学校における交流及び共同学習での協働
　第４節　評価・改善段階におけるTT
　　Lecture6　ほか

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