どの子もつまずかせないユニバーサルデザイン　教室の罠をとりのぞけ！

そろわなくても、ちゃんとしなくても、子どもは学び、育つ！

漢字の止め・はね・はらいができなければ×！かけ算九九は素早く唱えられれば計算できるようになる！…それは真実か？「ねばならない」と些末なことにとらわれてはいないか？子どもの学び方の個性を無視してはいないか？教師が子どもをつまずかせてはならない。

目次

第１章　教師が子どものつまずきを生み出さないために（子どもの学び方には個性がある
教師が「子どものつまずき」を生み出している
「子どものつまずき」を生み出さないために
子どもを根拠にすることで「罠」をとりのぞく
「パラダイムシフト」で「罠」をとりのぞく
「見えない真実」に着目して「罠」をとりのぞく）
第２章　子どものつまずきを生み出す「罠」（「パラダイム」という罠―国語　漢字の止め・はね・はらい指導と評価
「教師のこだわり」という罠―国語　漢字の筆順指導
「教師の都合」という罠―国語　全員の前での発表
「教師の自己満足」という罠―算数　文章題の一斉音読
「教師の思い込み」という罠―算数　みんなできる！　ほか）

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