世界の大学図書館　知の宝庫を訪ねて

私たちが学校で最初に出会う学校図書館は、小学校から中学校、高校と教科内容の専門化・高度化につれて、深く高度な知識や教材を備えていく。そして、大学図書館である。大学図書館は、学生、大学教職員、研究者の支援を行い、専門的な学習と学び直し、学術研究の要としての役割を果たしている。大学図書館は、知の宝庫である。そこには金も銀も宝石もないが、各地のまた各時代の貴重な知的資産が眠っている。近年、公共図書館とともに、大学図書館も市民が利用できるようになりつつある。インターネットを多くの人が利用できるようになった現代、日本だけでなく世界の大学図書館の膨大な資料が多くの人々に公開されつつある。世界の大学図書館がどのような教育と研究のサービスを行っているか、そしてどのようにそのサービスを展開しているかについて知ることは、今後の大学の教育・研究活動の在り方だけでなく、私たちの生涯学習活動にとっても重要な意味を持つ。日本や世界の大学図書館に眠る膨大な知識と情報が公開されつつあるなら、そこに眠る多くの宝から、私たちはもっと多くのことを学べるのではないだろうか。

大学図書館は知の宝庫であり、各時代の貴重な知的資産が眠っている。一方、近年のICT技術の発展や新たな社会的課題は、図書館の利用形態や存在意義を大きく変えつつある。組織や研究教育のビジョンという視点から、特色ある世界の大学図書館を紹介する。

目次

はじめに

第1章　変貌する世界の大学図書館ネットワーク
　1．世界の大学図書館の考察に向けて
　2．主要な国際大学図書館協会
　（1）国際図書館コンソーシアム連合
　（2）国際大学図書館協会
　（3）国際研究図書館協会連合
　3．国際的な図書館協会の戦略
　（1）IFLAの戦略
　（2）英国研究図書館コンソーシアム
　（3）LIBER欧州研究図書館協会

第2章　オックスフォード大学の図書館――チュートリアル制度
　1．イノベーションの事例分析の枠組み
　（1）大学図書館の学習環境
　（2）デジタル化する図書館の学習環境
　2．オックスフォード大学図書館
　（1）オックスフォード大学
　（2）大学図書館

第3章　ケンブリッジ大学の図書館――情報リテラシーと研究スキル
　1．ケンブリッジ大学
　（1）大学の概要
　（2）スーパービジョン
　（3）デジタル教育未来センター
　2．大学図書館
　（1）大学図書館の特徴
　（2）脱植民地主義の方針
　（3）デジタルライブラリー
　3．学習と研究のための図書館利用
　（1）ケンブリッジ情報リテラシーネットワーク（CILN）
　（2）カムガイド
　（3）研究スキルガイド

第4章　マンチェスター大学の図書館――大学生のウェルビーイング
　1．マンチェスター大学
　（1）大学の概要
　（2）大学の社会的貢献
　（3）持続可能な発展に向けて
　2．大学図書館
　（1）大学図書館の特徴
　（2）ジョン・ライランズ研究所・図書館
　（3）学生のウェルビーイングに向けて
　（4）学問と研究の支援

第5章　ソルボンヌ大学の図書館――オープンサイエンスへの挑戦
　1．ソルボンヌ大学
　（1）大学の概要
　（2）大学の戦略
　（3）ソルボン　ほか

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