災害時の学童保育のブリコラージュ　「まびひょっこりクラブ」がつなぐ未来へのバトン

災害など想定を超えた事態での即応的対応力！地震・災害が頻発する日本列島。豪雨災害からわずか数日後に開設された学童保育実践から、あり合わせのものや偶然すらも活かしていく「ブリコラージュ」の発想をもとに考える。

ブリコラージュとは、クロード・レヴィ＝ストロースが提示した概念であり、「ありあわせのものを再構成することによって新しいものを創造する営み」のことを指す。本書では、危機対応学におけるこの概念の援用をもとに、当初の想定を超えた事態が生じた際に求められる即応的対応として、ありあわせのものや偶然すらも活かしていくブリコラージュの発想をもとに、「まびよっこりくらぶ」の実践を捉え直す。
なお、今回の能登半島震災において、現在進行形で私の行動や想いを支えているのものは、間違いなく「まびひょっこりクラブ」の実践である。

本書は、災害時の学童保育実践の記録と、その理論的解説の2部構成となっている。西日本豪雨による学童保育への影響や「まびひょっこりクラブ」の実践については第1〜2章から。また、災害時の学童保育実践をどのように取り組んだらいいのか、その方法の理解を深めるには、第3〜5章を。また各章には、コラムを配置し、できるだけ多様な当事者の声を反映させることを目指している。さらにコラムの中には、熊本地震や東日本大震災に関するものも含んでおり、水害に限定しない学童保育の危機管理に関する論稿を目指すしている
ぜひ本書をきっかけに各地で経験された災害時の学童保育実践が呼び起され、共有可能な記録が少しでも増えていくことを期待している。

目次

はじめに：西日本豪雨と能登半島地震

プロローグ

第１章豪雨災害時の学童保育のリアル
第１節　倉敷市の学童保育所の被害状況と危機対応
第２節　被災から「安心できる居場所」を取り戻すまでの５年間
第３節　の立場で学んだこと
第４節　被災地域の近隣の学童保育のリアル

第２章みんなの想いでつないだ緊急時の学童保育実践
【はじめる】
第１節　被災した子どもたちを受け入れる
第２節　温かい食事を子どもたちに
第３節　行き当たりばったりで始めた支援、救ってくれたのは地域だった
第４節　子どもや保護者の声を届ける役割
【かかわる】
第５節　専任の学童保育指導員のかかわり
第６節　近隣の大学教員と学生ボランティアのかかわり
第７節　「まびひょっこりクラブ」の終わり
【つなげる】
第８節　「いのりんジャパン」によってつながる支援
第９節　「がくまび」として引き継がれる実践
第10節　振り返ってみて、「まびひょっこりクラブ」が担った役割とは何だったのだろうか？

第３章災害時の学童保育をブリコラージュする
第１節　「まびひょっこりクラブ」の軌跡と奇跡
第２節　災害時の学童保育支援とは？
第３節　「応急対応期」から「復旧期」にかけての学童保育支援
第４節　災害時の学童保育支援を読み解くための「ブリコラージュ」というモノサシ
第５節　エンジニアリングとブリコラージュの違い
第６節　ブリコラージュ的対応に見られる３つの特徴
第７節　ブリコラージュ的対応を促進する３つのステップ
第８節　よきブリコルールとなるために
第９節　「日頃の準備を怠らないブリコルール」に

第４章災害時の子どもへの心理支援
第１節　倉敷市の学童保育への訪問
第２節　災害発生から数か月間の子どもの心のケア──安心ときずな
第３節　災害トラウマのメカニズムを知ろう
第４節　２００９年台風９号豪雨災害後の園児への心のケア
第５節　時期に応じた災害後の心のケア

第５章被災の経験をどのようにしてつないでいくか
第１節　災害時の学童保育実践の「記録」を残す

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