感じてひらく子どもの「かがく」

子どもたちが、身の回りの事物・現象をとらえようとしているとき、いつ、どのような感覚をどのようにはたらかせているのだろうか。教育・保育に携わる者は、子どもの学び・育ちの面から、「感覚器による環境把握」をどう理解し、またそれをどう活用すればよいか。本書では、「教育・保育」の実践に向けた、「かがく」が芽生える「アプローチ」と、各章で「試みたい活動」として関連する実践事例を紹介する。

目次

刊行によせて
はじめに

第１章　アプローチ1　「植物」
　１ 果実を感じ分ける
　　　　　試みたい活動(1)　ブドウジュースにしちゃえ
　　　　　試みたい活動(2)　必ず見つけるよ お気に入りミニトマト
　　　　　試みたい活動(3)　ドングリの○○くらべ
　２ 「葉っぱ」へ思いを寄せる
　　　　試みたい活動(1)　オノマトペ大集合
　　　　試みたい活動(2)　葉っぱNo.1決定戦
　３ 植物をどのように観察しますか？
　　　　試みたい活動(1)　あなたならどの感覚から攻める？
　　　　試みたい活動(2)　草花はどこから匂うの？
　４ 「落ち葉」をどう表現する？
　　　　試みたい活動(1)　Your葉っぱ
　　　　試みたい活動(2)　〜のようなもの集め
　コラム 「諸感覚」の話　１

第２章　アプローチ２「音」「日光」「磁石」
　１ こんなとき、音はどうなるの？
　　　　試みたい活動(1)　音ってなあに
　　　　試みたい活動(2)　雨が降ったら、ミュージックスタート！
　　　　試みたい活動(3)　水溶液を叩くと音が変化!?
　２ 目に見えない「音」を表現
　　　　試みたい活動(1)　音当てクイズ
　　　　試みたい活動(2)　体を使って出せる音
　３ 日なたと日陰の地面はどう違う？
　　　　試みたい活動(1)　影で形を作ってみよう
　　　　試みたい活動(2)　光にかざして
　４ 暖かさを見てみよう
　　　　試みたい活動(1)　日光で水を温めよう
　　　　試みたい活動(2)　I’m温度センサー
　５ 異学年集団でも磁石は魅力的!?
　　　　試みたい活動(1)　1テスラの手ごたえ
　　　　試みたい活動(2)　どうなるの？　磁石を温めると、あれ?
　コラム 「諸感覚」の話　２

ほか

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