魔法の保育環境づくり　発達障害の子どもが安心して過ごせる

環境が変われば子どもの姿が変わる。視覚的にわかりやすい―活動の手順を示した絵カードや自分の席がわかる顔写真があると、子どもは迷わず自分で動けます。できることが増えると行動範囲や興味・関心が広がり、経験も豊かになるので発達が促されます。あそび込める―社会性の発達に合わせて、おもちゃを分けたり空間を仕切ったりすることで、トラブルが減り、あそびに集中できます。あそびが充実することで、子どもは安心し行動も落ち着きます。落ち着ける―感覚過敏などの特性から、保育室の騒がしさや目に入る情報の多さがつらく、疲れやすい子どもがいます。ひとりになれる場所、活動を見ながら休める場所が必要です。

発達の特性による困りごとを?環境づくり”で軽減！
?子ども”ではなく?環境”を変える、発達支援のアイデア＆素材集

・『PriPriパレット』連載、『発達障害の子どもがとことんあそべる手作り感覚おもちゃ』が大好評！藤原里美先生、待望の書籍第２弾！
・「わかりやすい」「落ち着ける」「あそびこめる」ポイントを押さえた環境アイデアが全65点！
・コピー・ダウンロードできるイラスト素材つきで誌面掲載のアイデアを即実践できます。
・全事業者に義務化！「合理的配慮の提供」のヒントになる、園必読の１冊！

藤原里美先生、待望の書籍第２弾！
食事中に立ち歩いてしまう、「順番に」が難しい、一斉活動に参加できない……。
発達障害の特性による困りごとは、その子の周りの環境を見直すことで軽減されます。
感覚過敏への配慮、落ち着けるリソーススペースの設置、わかりやすい視覚支援など、発達障害の子どもがのびのびと、心地よく過ごせる保育環境づくりのアイデアが全65点！
紹介したアイデアをコピー＆ダウンロードできるイラスト素材が収録されているので、すぐに保育にお役立ていただけます。

目次

●総論
【なぜ必要？環境調整】安心できるが子どもを育てる
【おさえる】発達障害の子どもが安心して過ごせる環境って？
【さあ実践！】環境づくりの心がけとは？

●第１章…生活の環境づくり
登園／着替え／トイレ／手洗い／食事

●第２章…あそびの環境づくり
自由あそび／製作あそび／片づけ

●第３章…一斉保育の環境づくり
活動の導入／園外保育

●第４章…落ち着ける空間

・コラム【保育者こそ環境！】保育者の意識が変わる 藤原里美語録集
・イラスト素材

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