高大接続と文章教育

入試制度の根本的な改革をめざした「大学入学共通テスト」だが、最重要課題の記述式問題の導入は見送られた。導入回避に至った背景には何があるのか。高大接続のあり方を問う。

入試制度の根本的な改革をめざして、検討が始められた「大学入学共通テスト」だが、さまざまな議論の末に、記述式問題の導入は見送られた。導入回避に至った理由はなにか、またその背景には何があるのか。高大接続の在り方を問う。

目次

第Ｉ部　「高大接続」について
1　「高大接続」をめぐる議論の経緯
2　公正とは何か
3　論述問題とは何か
4　高大接続改革は何故頓挫したか
5　高校の定期考査の問題形式
6　高校と大学の乖離
7　思考力とは何か？
8　いろいろな思考力
9　基礎概念の教育の決定的な欠落
10　断　章
11　大学の役割
12　「文章指導」はどこから？
13　文章教育に熱心な英国
14　英国流文章教育（5歳〜8歳）
15　英国流文章教育（8歳〜12歳）
16　英国流文章教育（13歳〜15歳）
17　高校入試問題
18　高校教師の役割
19　記述式問題の導入は実現するか
20　大学一般選抜試験の記述式問題
21　再考「高大教育の乖離」
22　学習を楽しむとは─「終わり」にかえて─

第ＩＩ部　イギリスの「ナショナルカリキュラム」
と日本の「学習指導要領」
─文章教育を主観点とする比較─
1　序
2　「序文」の比較
3　Englishと国語
4　キーステージ2以降の文章教育
5　学習指導要領の「見方・考え方」とは何か
6　ナショナルカリキュラムの「describe」
7　結び

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