児童生活画ルネサンス　デジタル文化に流されない

大正時代の自由画教育運動から今日までの子どもの作品を多数掲載しました。表現の可能性を読みとることができます。こうした類書は初めてです！デジタル機器を受動的に使うのではなく、自由で闊達に生きるありのままを表現することこそが、子どもの豊かな学び、発達に繋がります。社会全体にデジタル化が進み、ＡＩが浸透している今、「児童生活画」を見つめ直してみませんか。

目次

第１章　絵が描ける動物は人間だけ
第２章　ＡＩと子どもの表現
第３章　今も私たちを魅了する子どもの表現―子どもの目で見つめ、子どもの心で描いた作品（山本鼎と「自由画」
竜丘小学校の自由画
佐藤文利と長瀞小学校の「想画」（生活画）
佐藤哲三と「児童美術館」の作品
倉田三郎と構成教育
箕田源二郎と「炭焼きものがたり」
太田耕士と教育版画
君島主一と福島絵の会
「団地」の子どもの絵
１９５０年代、世田谷の子
１９６０年代、東京の生活画（鷹番小学校）
「北方教育の遺産」を受け継ぐ岩手絵の会
新しい絵の会の生活画
１９５５年頃の東欧の子どもの絵）

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