学校は誰のもの？　子ども主役の学校へ、いま名古屋から

「変えるぞ！名古屋の学校」この思いを全国へ！名古屋のチャレンジを網羅的かつ様々な角度から明らかにする！「個別最適な学び」「協働的な学び」の行く先を示す！

名古屋市が推進する、新たな学び・学校の姿とは？

本書の概要
名古屋市教育委員会では「NAGOYA School Innovation（ナゴヤスクールイノベーション）」と銘を打ち、子ども一人一人の興味・関心や能力、進度に応じた「個別最適な学び」と「協働的な学び」を目指してきました。本書では、そのプロジェクトの概要、先進的な取組を成功に導いてきた矢田・山吹小学校の実践、子どもの悩みや困難をチームで支える『なごや子ども応援委員会』の支援事例を紹介します。

本書からわかること
名古屋市が推進する新たな学びの姿
政令指定都市である名古屋市は、「学びの構造転換」に向けて自治体をあげて取り組むことを宣言しました。 名古屋市ほどの大きな自治体が、適切な予算を割って「学びの構造転換」をここまで本気で目指した例はありません。「NAGOYA School Innovation（ナゴヤスクールイノベーション）」と銘を打ち、子ども一人一人の興味・関心や能力、進度に応じた名古屋版の「個別最適な学び」と「協働的な学び」の内容、全国から視察が絶えない教育の全体像が明らかになります。

名古屋市立矢田小学校の取組一人一人が、わくわく探究！プロジェクト型学習
PBL（Project Based Learning）を取り入れ、一人ひとりが自ら問いを立てて探究する子ども主体の学びの姿を紹介します。自らの企画に自信を持って取り組み、「私はこれを実現したい」「そのために調べていきたいことがたくさんある」という思いの溢れた学びは、教育観のマインドセットにつながっていきます。

名古屋市立山吹小学校の取組自分のペースで学ぶ！マイ時間割による学習
山吹小学校の取組は、イエナプラン教育との出会いから始まりました。 イエナプランのいいとこ取りである「山吹セレクトタイム」、異年齢で学ぶ「ふれあい学習」「山吹アドベンチャープログラム」が誕生していきました。教師は子どもの間を歩き回りながら、子ども毎の時間割を手元で確認しつつ、一人ひとりの学習進度に応じてアドバイスするコーチ役となっています。これまでの一斉授業から転換し「学びの景色」を変えることができた成功例を紹介します。

『なごや子ども応援委員会』の取組子どもたち一人ひとりに居場所を
全国で初めて、全市立中学校118校にスクールカウンセラーを常勤配置し、スクールソーシャルワーカーなど教員以外の専門職が常勤で、子どもの悩みや困難をチームで支える『なごや子ども応援委員会』。全国に例のない、応援委員会の設立経緯や各専門職の役割、支援事例を紹介します。また、不登校の子どもための、校内の教室以外の居場所づくりの取組も紹介します。

こんな先生におすすめ
・名古屋市版「個別最適な学び」「協働的な学び」の具体を知りたい先生
・「自由進度学習」「イエナプラン」など先進的な学びの具体を知りたい先生
・不登校の子どもの居場所づくりの取組を知りたい先生

目次

はじめに　2


Section1　変わりゆく社会と新しい学校づくり　9
　新しい学校づくりを目指して　10
　公教育のチャレンジ開始　17
　公教育を変える　名古屋の挑戦　22
Topic1　名古屋発！授業改善の現在地　32

Section2　公教育のチャレンジ　43
　ナゴヤ・スクール・イノベーション事業の始まり　44
　七つのプロジェクトの始動　47
　（１）　幼稚園　５園合同プロジェクト　56
　（２）　山吹小学校プロジェクト　60
　（３）　稲永小学校・野跡小学校プロジェクト　64
　（４）　前津小学校プロジェクト　68
　（５）　八幡中学校プロジェクト　72
　（６）　高等学校　４校合同プロジェクト　76
　オランダや国内の先進校に学べ！　83
　教員の意識をイノベーション　85
Topic2　すべての子どもたちを応援！「なごや子ども応援委員会」　87

Section3　一人ひとりが、わくわく探究！プロジェクト型学習　95
　学びの転換におけるマインドセット　96
　自走する子ども、教師は伴走者　108
　タブレット端末は子ども主体で使う文房具　122
　学校教育全体を子ども主体に　125
　モデル校の取組を他校に広げる　131
Topic3　矢田小学校を読み解くエビデンス　143

Section4　自分のペースで学ぶ！マイ時間割による学習　153
　山吹セレクトタイム誕生　154
　始まりはオランダで見てきた景色　159
　イエナプランの風、山吹小学校へ　169
　山吹セレクトタイムの誕生！？　170
　令和の日本型学校教育と山吹セレクトタイムについて　171
　学校として取り組む　174
　異年齢で学ぶ、ふれあい活動　181
　喜びの瞬間　189
Topic4　山吹小学校を読み解くエビデンス　192

Section5　子どもたち一人ひとりに居場所がある社会の実現を目指して　199
　先生じゃないけれど…頼りになる大人たち　200
　最善の支援を目指して！応援委員会の組織とは　211<　ほか

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