教師の仕事をスリム化する３つの原理　その仕事、する？しない？

教育実践交流サイト・授業準備ネット（旧フォレスタネット）の人気投稿者である著者の元に寄せられた「仕事が多すぎて倒れそうだ」「本来やるべき仕事ができていない」などの悩みに応える一冊。多すぎる教師の仕事について「するか、しないか」の判断基準を原理化！

目次

第１章　教師の仕事をスリム化する判断基準はこれだ！

・教師の仕事を分解すると、こうなっている
・本来やらなくても良いのにやらなくてはいけない、「モヤモヤゾーン」の仕事が多すぎる！
・教育委員会に勤務して見えた　するべき仕事・しなくて良い仕事！
・３つの原理（判断基準）はこれだ！
・教師の仕事の判断基準フローチャートの見方
・スイスイの原理
・ワクワクの原理
・モヤモヤの原理

第２章　3つの原理　こんな風に使おう

・スイスイの原理
[事例１]　習い事から帰ってこない子どもの捜索
[事例２]　内容に魅力がない研修への参加
[事例３]　理由がわからない学校方針に納得がいかない！


・ワクワクの原理
[事例１]　学級通信はだめ!?
[事例２]　おばけやしき禁止!?
[事例３]　職員で楽しいことをやってみたい！


・モヤモヤの原理
[事例１]　土日出勤で教具作成
[事例２]　解法や書き方を統一した指導
[事例３]　膨大な量の印刷業務は誰がする!?


第３章　こんなときどうする？事例Q&A
Q1　学級での俳句の応募
Q2　目標管理シート
Q3　土日の検定のお手伝い
Q4　学校行事での教師の出し物
Q5　ホームページの更新
Q6　外部講師を招く授業
Q7　音楽の個別指導
Q8　学年合わせの掲示
Q9　夏休みのコンクール応募
Q10　実践校のレポート作成
Q11　夏休みの水泳教室
Q12　休み時間のトラブル対応
Q13　定時以降の会議
Q14　行事の後の飲み会幹事
Q15　いじめアンケートの実施
Q16　PTA主催の土日活動
Q17　放課後の子どもの行動への苦情対応
Q18　学年合わせの学級通信
Q19　現金での集金・会計
Q20　卒業式などの儀式的行事
Q21　小学校での服装指導
Q22　教採を受けない実習生の指導
Q23　地域のお祭りへの参加
Q24　新年度の教室の整備・修繕
Q25　職員会議でのお茶出し
Q26　子どもの登　ほか

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