ヤングケアラーの理解と支援　見つける・理解する・知ってもらう

「ヤングケアラー」はどこにいるのか。彼・彼女らをどうやって支援するのか。そしてその実態をどう広めていくのか。日頃接している教師・福祉関係者等を中心に、具体的な実践例を紹介しながらまとめる。
ヤングケアラーと日ごろ接している教師・福祉関係者が、地域に支援を広げていく仕組みづくりを進める一冊です。

目次

はじめに

第１部　ヤングケアラーを見つける
第１章　「ヤングケアラー」とは
第２章　日本の動向と支援の基本
第３章　学校現場での支援
第４章　 どんなところで接点をもつか
１　（SNSなど、対象者の人の集め方）
２　（貧困支援）
第５章　 連携
１　学校から地域連携（アウトリーチ支援官民連携）
２　学校から誰につなげるのか：養護教諭・SC の仕事の実際から
３　 学校から誰につなげるのか：スクールソーシャルワーカー、SSW の仕事の実際から（SSWに頼るプロセス）
４　医療から誰につなげるのか：医療現場での接点と支援への導入

第２部　ヤングケアラーを支援する
第６章　対 談
支援の実際
１　活動する元ヤングケアラーとして感じている問題
２　元ヤングケアラーの事例（きょうだいケアラー）
３　きょうた?い研究
４　NGワードと対応・OKワードと対応
５　ヤングケアラーと不登校
第７章　医療現場での支援
　　きょうだい児ヤングケアラーの傍にいる患者を診察している医療者からみる支援
第８章　地域でできる支援
第９章　 ナチュラルサポーターとは
１　学校のクラス
２　地域の人たちの役割
第10章　 メンターとは
１　カタリバの事例
２　CANの事例
第11章　 コーディネーターとは
１　元教師としての視点 　　
２　ヤングケアラーコーディネーターが各地域に根ざす意味〜元ヤングケアラーの視点から〜
第12章　事例検討会と役割分担１那須塩原市の事例

第３部　ヤングケアラーを知ってもらう
第13章　日本特有の課題
第14章　こども家庭庁のはたらきとは
第15 章　啓発活動─ネットワーク・支援システムの作り方─
第16章　イギリスの学校ではどんな取り組みをしているのか？

コラム１　家族療法と家族システム論、「家族」の変遷
コラム２　逆境的小児期体験（Adverse Childhood Experiences：ACEs）
コラム３　レジリエンス　ほか

本の帯に関して

帯つきでの出荷はお約束しておりません。
商品ページに、帯のみに付与される特典物等の表記がある場合でも、確実に帯つきでの出荷はお約束しておりません。
また、帯は商品の一部ではなく「広告扱い」のため、帯の有無・破損による交換や返品は承っておりません。

版・表紙について

版・表紙（カバー）のご指定は承っておりません。ご注文いただくタイミングによっては、お届けする商品の版や表紙が商品ページ上のものとは異なる場合がございます。
また、初版にのみにお付けしている特典（初回特典、初回仕様特典）がある商品は、商品ページに特典の表記がされている場合でも、無くなり次第終了となります。