教師の総合的力量形成　学習指導と生徒指導の統合に向けて

兵庫教育大学大学院教育方法・生徒指導マネジメントコースにおける、学校教育に関する理論と実践の往還的実践研究の成果を収録。学校教育に関する諸課題をおさえつつ、教育方法、生徒指導、道徳教育、社会教育までも見据えた教師の力量形成について、アカデミックな知見と学校現場における実践の両側面を考慮しつつ論じる。

目次

第Ｉ部　教師の総合的力量形成
　序　章　教師の総合的力量形成の必要性 （松本 剛）
　第１章　学習指導と生徒指導の統合
　　　　　－兵庫教育大学大学院教育方法・生徒指導マネジメントコースにおける学び－（徳島 祐彌・松田 充）
　　Ｉ　「学習指導と生徒指導の両輪」を具体化するコースカリキュラム
　　ＩＩ　本コースの修了生を対象とした質問紙調査
　　ＩＩＩ　本コースの修了生を対象としたインタビュー調査
　　ＩＶ　インタビュー調査の考察とカリキュラム改善への視座

第ＩＩ部　教師の力量形成の実際
　第２章　若手教員と先輩教員の関わりによる力量形成
　　　　　－メンタリングの考え方に基づいて－（宮田 佳緒里）
　　Ｉ　はじめに
　　ＩＩ　学校におけるメンタリング
　　ＩＩＩ　メンターとメンティのスタンス
　　ＩＶ　メンターとメンティの行動条件
　　Ｖ　おわりに
　第３章　教員組織に現在するメンタリングの課題と今後の展開可能性対話のプロセスに焦点をあてた考察の試み（山中 一英）
　　Ｉ　メンタリングの対話プロセスに存在する課題
　　ＩＩ　教員組織におけるメンタリングの展開可能性
　第４章　ロジャーズの中核３条件による「ファシリテーターとしての教師」の検討
　　　　　－アスピー尺度（簡易版）を用いた授業事後研修－（松本 剛・尾前 賢哉）
　　Ｉ　ファシリテーターとしての教師と教員研修
　　ＩＩ　「アスピー尺度（簡易版）」を用いた研修の実際
　　ＩＩＩ　研修のふりかえり
　第５章　ポジティブ心理学と教員養成
　　　　　－教員養成課程学生の「児童生徒の強みを見出し活かす力」の育成－（森本 哲介）
　　Ｉ　はじめに
　　ＩＩ　研究1　現職教員と教員養成課程学生の比較
　　ＩＩＩ　研究2　教員養成課程学生に対する心理教育プログラム
　　ＩＶ　まとめと今後の課題
　第６章　学校で行う「未来語りのケース会議」
　　　　　－「チーム」として児童生徒支援に取り組むために－（隈元 みちる）
　　Ｉ　学校でケース会議が求められる背景
　　ＩＩ　これまで紹介されてきたケース会議の方法
　　ＩＩＩ　学校で行う「未来語りのケース会　ほか

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