グローバル時代の教育相談　多様性の中で生きる子どもと教師

先を見通すことが難しい時代に、これまでにない問題に直面する子どもと教師。

多文化共生社会における多様性を尊重する教育相談とは――新しい教育政策の動向をふまえた初学者向け入門書。教職課程コアカリキュラムに対応した章立てで構成。章末ワークで理解を深める。

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●著者紹介
大家まゆみ（おおいえ・まゆみ）
東京女子大学教授

稲垣　勉（いながき・つとむ）
京都外国語大学准教授

目次

1章　教育相談と教師
1．教育相談の歴史
2．いま学校に求められていること―子どもの心の声を聴く・居場所をつくる
3．教師のカウンセリング・マインド
4．心理的成長を促すための教育相談支援

2章　子どもの心の発達を理解する
1．発達の基礎理論―発達段階説と発達課題
2．乳幼児期の発達と保護者の支援
3．児童期の発達と仲間関係
4．思春期の発達
5．青年期の発達とアイデンティティの達成

3章　これからの教育相談のあり方
1．教育相談のこれまでとこれから
2．未然防止，早期発見および支援・対応等への体制づくり
3．チーム学校として専門家や関係機関と連携するために

4章　不登校・虐待・非行
1．不登校
2．虐待
3．非行

5章　いじめ
1．いじめの定義の変遷
2．いじめ防止対策推進法
3．いじめの構造
4．いじめの影響
5．いじめへの対応

6章　特別な支援を必要とする子どもへの対応
1．インクルーシブ教育システムの構築―子どもたちの多様化と教育ニーズに応えるために
2．発達障害とは
3．障害のある子どもへの対応―日本聾話学校の「聴覚主導の人間教育」
4．子どもの貧困
5．特定分野に特異な才能のある子どもへの対応
6．外国人の子どもと帰国生への対応

7章　医療機関における心理的支援と学校連携
1．心と身体症状のつながり―心身両義性を考えることと医療連携
2．精神科との連携の目的と意義―その判断のために
3．教室と診察室で見る児童，生徒の姿とは
4．背景にあるものは？―心理検査から見えてくる児童や生徒の真実をとらえる
5．教師のメンタルヘルスと医療的ケア
6．まとめ

8章　教育相談に活かせる心理療法の基礎理論と教師のメンタルヘルス
1．心理療法の基礎理論
2．予防・開発的教育相談を授業に生かす
3．「たすけて！」と言える教師―バーンアウトに陥らないためのストレス・マネジメント

9章　スクールカウンセラーとスクールソーシャルワーカーの仕事―学校と地域の連携　ほか

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