学校行きたくない　不登校とどう向き合うか

２０２２年度の文部科学省の調査では、不登校の児童生徒数は約３０万人と過去最多となった。なぜ、これほどまでに不登校は増えてしまったのか。学校の魅力の低下、個性重視の風潮、文科省の不登校に対する立場の変化など、そこには、さまざまな要因が絡み合っている。不登校の実態や背景にある心理メカニズムを探り、その理解や支援のために何が必要かを考える。

《目次》
はじめに
第1章　学校に行きたくない、行けない子どもたち
第2章　不登校にもさまざまな事情がある
第3章　学校に行かないといけないのか
第4章　自分の現状をどうとらえたらよいか
第5章　周囲はどのように対応すべきか
おわりに

《概要》
２０２２年の文部科学省の調査では、不登校の児童は約30万人と過去最多となった。なぜ、これほどまでに不登校は増えてしまったのか。学校の魅力の低下、個性重視の風潮、文科省の不登校に対する立場の変化など、そこには、さまざまな要因が絡み合っている。
不登校の実態や背景にある心理メカニズムを探り、その理解や支援のために何が必要かを考える。

《著者紹介》
1955年東京生まれ。東京大学教育学部教育心理学科卒業。東京都立大学大学院心理学専攻博士課程中退。心理学博士。カリフォルニア大学客員研究員、大阪大学大学院助教授などを経て、現在、MP人間科学研究所代表、産業能率大学兼任講師。おもな著書に『〈自分らしさ〉って何だろう？』『「さみしさ」の力』（ともに、ちくまプリマー新書）、『自己実現という罠』『教育現場は困ってる』『思考停止という病理(やまい)』（以上、平凡社新書）などがある。

目次

はじめに
第1章　学校に行きたくない、行けない子どもたち
第2章　不登校にもさまざまな事情がある
第3章　学校に行かないといけないのか
第4章　自分の現状をどうとらえたらよいか
第5章　周囲はどのように対応すべきか
おわりに

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