実践・小学校生活科指導法

生活科の理念や理論、授業づくり等を、豊富な実践例とともに、わかりやすく体系的に解説した生活科指導法テキスト。
小学校の低学年において、既存の社会科と理科を廃止し、平成元年に新しく設置された「生活科」。
子供を中心とした，子供の論理を優先し、
「具体的な活動や体験を通して」学ぶ生活科の授業をいかに豊かに展開していけるか。
生活科の意義と特徴、学習指導の基礎、生活科の実践、より豊かな学びを創造するために考察を深める４部からなる。
学習する子供の視点に立って丁寧に進める「生活科」実践の指南書として、
学生はもちろん、学校現場の実践者にも活用していただける一冊。

校内研究の資料として、あるいは生活科教育を研究しようとする教員にとって有効な教育書となる。
長年、生活科教育を第一線で牽引してきた編者と、
大学の教員養成のみならず、行政や学校現場にて「生活科」と向き合ってきた執筆陣による、
生活科指導法テキストの決定版。

【執筆者】
＊田村 学、加藤 智、神永典郎、齋藤 等、中田正弘、齋藤博伸、齊藤和貴、三田大樹、
西野雄一郎、鈴木美佐緒、渡邉 巧、寳來生志子、久野弘幸
（＊は編者）

目次

はじめに

第１部　生活科の意義と特徴
　第１章　生活科が目指すもの
　　1.1　はじめに
　　1.2　調査結果に見る生活科の誕生とその成果
　　1.3　子供の姿に見る生活科の取組とその成果
　　1.4　生活科の学習活動で大切にしてきたもの
　　1.5　最後に

　第２章　生活科と学習指導要領の改訂
　　2.1　 学習指導要領改訂の構造的理解
　　2.2　「育成を目指す資質・能力」の三つの柱とその育成
　　2.3　「学習する子どもの視点」に立つことと資質・能力の育成
　　2.4　「カリキュラム・マネジメント」の充実と資質・能力の育成

　第３章　生活科の教科目標と内容の構成
　　3.1　生活科の学習過程と資質・能力
　　3.2　生活科において育成を目指す資質・能力の三つの柱
　　3.3　生活科で育成を目指す資質・能力―教科目標と学年の目標の関係―
　　3.4　生活科で育成を目指す資質・能力―学年の目標と内容の関係―
　　3.5　教育課程の結節点としての生活科

第２部　生活科の学習指導の基礎
　第４章　具体的な活動や体験を通して学ぶ生活科の指導原理
　　4.1　生活科における「具体的な活動や体験」とは
　　4.2　直接体験，間接体験，擬似体験
　　4.3　「具体的な活動や体験」の価値
　　4.4　 具体的な活動や体験を通して指導する教師に求められる姿勢

　第５章　気付きの高まりと深い学び
　　5.1　活動や体験と「気付き」
　　5.2　気付きの質を高めるために
　　5.3　気付きの質の高まりと「深い学び」

　第６章　生活科における学習活動と個別最適な学び
　　6.1　生活科の学習活動と学習指導のポイント
　　6.2　生活科の学習における表現活動
　　6.3　生活科の学習活動と個別最適な学びの実現
　　6.4　生活科におけるICTの活用

　第７章　生活科における指導計画
　　7.1　生活科における年間指導計画
　　7.2　年間指導計画作成上の留意点
　　7.3　単元の指導計画作成

　ほか

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