境界知能　教室からも福祉からも見落とされる知的ボーダーの人たち

人口の１４％の人が境界知能？偏見にさらされ、差別される「障害」の枠に入らない１７００万の人々。

目次

第１章　境界知能とは
　１境界知能の概念
　２知能指数（ＩＱ）とはなにか
　３　知的能力障害という精神科診断名
　４　青年期以降は軽度知的障害の人と同じ困難さがある
　５　ボーダーという用語

　第２章 境界知能：乳幼児期
　１　発達指数による知的能力の評価
　２　乳幼児期の境界知能
　３　発達をさまざまな角度から評価する
　４　５歳未満は暫定診断
　５　境界知能の要因
　■症例１　7歳小学1年生Aさん
　■症例２　5歳の男の子Bさん

　第３章　小学・中学生の時期
　１　学校で支援が必要な対象として調査が行われていない
　２　その場をやりすごすことで精一杯
　３　学校での対応に限界がある
　４　二次合併症が多い
　■症例３　不登校になって支援されたCさん
　■症例４　学校に頼らずに、放課後に学習支援をしたDさん

　第４章　青年期、高校以降
　■症例５　進学先に悩むＥさん
　１　中学を卒業時に進学先が決まらない
　２　高校での勉強についていけない、次の進路の相談ができない
　３　高校卒業後、就労の猶予期間として進学
　４　障害者雇用と一般雇用の狭間で就労には不利になる
　５　二次障害が雇用をさらに難しくする
　６　雇用が決まらないと家族の不安が増強する

　第５章 境界知能の子どもに必要な支援
　1　早期支援を受けたケースと受けられなかったケースの比較
　■症例６　早期から全面的にフォローする家族がいるＦさん19歳
　■症例７　学校に通うだけになってしまったＧさん22歳男性
　２　境界知能の人が身近にいることを知る
　３　社会の理解の現況とこれからの課題
　４　臨床家や支援者からなぜ見落とされてきたのか
　５　支援を必要とする境界知能の人
　６　発達障害と併存する場合の対応
　７　知的障害の人に漏れのない支援を
　８　診断、評価、支援ができる人材を育成すること
　９　教育のユニバーサル化
　10　教育方法の改善と教員の意識改革
　11　社会の方が歩みよる
　第６章　精神医学の知的障　ほか

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