生きるための知識と技能　８

世界81か国・地域の15歳児の学力について、読解力、数学的リテラシー、科学的リテラシーの3分野から評価したPISA2022年調査結果をもとに、日本にとって示唆のあるデータを中心に整理・分析。調査結果の経年変化や学習背景との相関についても紹介。

目次

はしがき
　図表一覧
　PISA2022年調査　国立教育政策研究所所内プロジェクトチーム
　PISA2022年調査　所外協力者
　PISA2022年調査　学校での実施状況調査メンバー
　参考文献

第1章　PISA調査の概要
　1.1　調査の概要
　　1.1.1　調査の目的
　　1.1.2　参加国・地域
　　1.1.3　調査対象・規模
　　1.1.4　調査のサイクル・実施年と内容
　　1.1.5　国際的な調査実施体制
　　1.1.6　日本の調査実施体制
　　1.1.7　調査実施までの流れ
　1.2　調査の対象者と標本抽出
　　1.2.1　調査の対象者
　　1.2.2　標本抽出
　　1.2.3　調査の実施率
　　1.2.4　標本の精度
　　1.2.5　新型コロナウイルス感染症の流行による参加率について
　1.3　調査の実施と結果の処理
　　1.3.1　2022年調査の実施
　　1.3.2　質問調査における構成内マトリックスサンプリング
　　1.3.3　採点・入力
　　1.3.4　日本版国際結果報告書の作成までの手続き・経緯及び本書を読む際の留意点
　1.4　調査の質のコントロール

第2章　数学的リテラシー
　2.1　数学的リテラシーの枠組み
　　2.1.1　数学的リテラシーの定義
　　2.1.2　数学的リテラシーの三つの側面
　　2.1.3　側面及び領域と出題形式別問題数
　2.2　数学的リテラシーの習熟度レベル別国際比較
　　2.2.1　習熟度レベル
　　2.2.2　習熟度レベル別の生徒の割合
　　2.2.3　男女別に見た習熟度レベル別の生徒の割合
　　2.2.4　プロセス別に見た習熟度レベルの割合
　　2.2.5　内容知識別に見た習熟度レベルの割合
　　2.2.6　習熟度レベル別の生徒の割合の経年変化
　2.3　数学的リテラシーの平均得点の国際比較

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