２１世紀型コンピテンシーの次世代評価　教育評価・測定の革新に向けて

本書は、実用的で応用的な評価設計のレンズを通して、複雑なスキルを測定する新たなアプローチを検証する。優れた専門家たちの視点を統合し、学習科学から学びうることを考察する。真正の評価経験を定義し、学問的文脈と学際的文脈の両方を対象として、測定可能なスキルの範囲の拡大をめざす。また、双方向の没入型問題の創造や、生徒の習熟レベルに関する有意味なエビデンスソースの産生など、テクノロジーによるイノベーションの可能性の拡張についても検証する。最後に、新たな分析アプローチを利用して、双方向のデジタル環境から得られた豊かなデータを理解する方法と、革新的な評価から得られた結果の妥当な解釈と利用を確立する方法についても検証する。

問題解決、創造的思考、自己制御、協働などの複雑なスキルをどのように測定し評価するか？　教育評価・測定の知見をもとに、評価の革新を必要とする理由、変更が必要な箇所、目標達成のためのテクノロジーの利用方法を検証し、革新的な次世代評価の必要性を提起する。

目次

序文
　刊行にあたって
　要旨

序章　評価の革新を支持する論証
　第1節　概略
　第2節　エビデンスに基づく推論過程としての評価
　第3節　第一の論証：「大切なもの」を測定する
　第4節　第二の論証：評価の設計過程とテクノロジーの利用
　第5節　第三の論証：結果の妥当な解釈と利用
　第6節　一貫性の高い評価システムに向けて
　第7節　結論

第Ｉ部　評価結果の解釈方法と利用方法を刷新する

第1章　21世紀型コンピテンシー――教育と評価における課題
　第1節　序論
　第2節　21世紀型コンピテンシーとは何か
　第3節　教育システムにおける多面的な課題
　第4節　結論

第2章　21世紀型コンピテンシーの次世代評価――学習科学の知見
　第1節　序論
　第2節　深い学びに関する研究知見
　第3節　21世紀型コンピテンシーの新しい評価のための設計の革新
　第4節　結論

第3章　21世紀型コンピテンシーを評価する新たな枠組み
　第1節　序論
　第2節　複数の評価の包括的なシステムをめざす：初期設計の決定の枠組み
　第3節　実践文脈または適用領域
　第4節　21世紀型コンピテンシーを評価する関連活動
　第5節　評価に協働課題を組み込む
　第6節　結論

第4章　複雑な問題解決スキルの評価――意思決定ベースの評価枠組み
　第1節　序論：コアコンピテンシーとしての科学的な問題解決
　第2節　科学と工学の複雑な問題解決の定義における特異性
　第3節　科学、工学、医学の専門家の問題解決過程
　第4節　意思決定の枠組みを多様な教育課程と文脈にわたって評価に適用する
　第5節　意思決定ベースの評価のための課題設計
　第6節　結論

第ＩＩ部　評価対象を革新する

第5章　学習テクノロジーを利用した評価の刷新――エビデンス中心設計による評　ほか

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